Paydaşların katılımı

The complex nature of early school leaving (ESL) requires a multi-dimensional response. Some of its causes are linked to factors outside the education system, such as personal, health or emotional difficulties, family problems or fragile socio-economic circumstances. School staff do not (and cannot) have the capacity to address all of these challenges, so it is essential that they work with wider stakeholders with the appropriate expertise.

Daha fazla göster

Alt alana göre ara ( Tüm alanlarda ara )

Kaynaklar ( Tüm kaynakları ara )

Kaynak sayfalarındaki içeriğin şu anda sadece İngilizcede mevcut olduğunu unutmayın.

Action Antibullying (AAB)

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Alanlar: Okul idaresi; Öğretmenler; Öğrencilere destek; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Okul kültürü ve iklimi; Okul yönetimi; Eğitim sistemleri içinde işbirliği; Hizmet öncesi Öğretmenlik Eğitimi ve Öğretmenlerin Sürekli Mesleki Gelişimi; Öğretmenler ve onların öğrencilerle ve ebeveynlerle olan ilişkileri; Müfredat ve öğrenme patikaları; Hedefe yönelik destek - dezavantajlı sosyo-ekonomik geçmiş; Ortaklıklar - Topluluk kuruluşları ve sivil toplum

Dil: EN

Ülke: Büyük Britanya; İspanya; İtalya; Romanya; Slovenya

Boa Água school's response to COVID 19 school's closure

Prior to the COVID-19 pandemic and school shutdown in Portugal, the Boa Água school has initiated a number of new pedagogies to support student learning, including mixed commission, interactive groups and dialogic gatherings. These new methods had been introduced as part of the INCLUD-ED project, which the school joined in 2017.

Alanlar: Okul idaresi; Öğretmenler; Öğrencilere destek; Ebeveyn katılımı; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Ebeveynler için alanlar ve eğitsel aktivitlere katılım; Aile öğrenimi; Çok disiplinli ekipler; Paydaş ağları

Dil: EN

Ülke: Portekiz

Brave’s Club: Zero Violence from age zero

To improve the school climate, a group of schools from the Learning Communities project decided to create the Brave’s Club. It is based on a “dialogical model of conflict prevention”. Since the Club started in 2014, it has made progress in eradicating school violence in both primary and secondary schools. This strategy is making it easier to bring together effective evidence-informed practices on preventing violence in classrooms in general, and more specifically, gender violence.

Alanlar: Okul idaresi; Öğretmenler; Öğrencilere destek; Ebeveyn katılımı; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Okul kültürü ve iklimi; Öğretmenler ve onların öğrencilerle ve ebeveynlerle olan ilişkileri; Öğrencilerin bütünsel sağlığı; Öğrencilerin okul yaşamına katılımı; Ebeveynlerin okul idaresine katılımı; Ortaklıklar - Topluluk kuruluşları ve sivil toplum

Dil: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL

Ülke: İspanya

Checklist and recommendations for prevention of absenteeism and school drop-out

It is undeniable that medical, psychological, social, educational and legal interventions are required in a number of cases of truancy and early school leaving, but research also shows clearly that in all cases, school and teaching staff can have a decisive influence. This document comprises a checklist for self-assessment of schools, 59 detailed recommendations for improvement of school attendance, pupil engagement and school culture, as well as proposals for behaviour agreements and examples of questionnaires for teachers and parents. The recommended measures are primarily directed at the target group of teachers, principals and parents. The document has been translated from the manual by Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Picture: Shutterstock.com

Alanlar: Okul idaresi; Öğretmenler; Öğrencilere destek; Ebeveyn katılımı; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Okul kültürü ve iklimi; Hizmet öncesi Öğretmenlik Eğitimi ve Öğretmenlerin Sürekli Mesleki Gelişimi; Öğrencilerin bütünsel sağlığı; Kariyer danışmanlığı ve desteği; Müfredat ve öğrenme patikaları; Genişletilmiş ve müfredat dışı öğrenme; Risk altındaki öğrencilerin izlenmesi; İletşim ve bilgi; Paydaş ağları

Dil: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ülke: Avusturya

Choose Well - Help kids decide on their future

Making good choices regarding school subjects increases the chances of future success for students. This project involves parents and students in the process of making well-considered decisions about school subjects. It provides information on the Flemish education system.

Alanlar: Öğrencilere destek; Ebeveyn katılımı; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Öğrencilerin okul yaşamına katılımı; Kariyer danışmanlığı ve desteği; Müfredat ve öğrenme patikaları; Hedefe yönelik destek - Göçmenler, Romanlar; İletşim ve bilgi; Ebeveynler için alanlar ve eğitsel aktivitlere katılım; Ortaklıklar - Topluluk kuruluşları ve sivil toplum

Dil: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ülke: Belçika

Community-Based Lifelong Learning Centres

NESET - Network of Experts on Social Aspects of Education and Training publishes reports for policy makers and practitioners interested in promoting equity and inclusion in education and training across the European Union. This paper seeks to examine strategies for establishing community based lifelong learning centres in EU Member States. It explores evidence and research on the benefits and advantages of establishing such centres, as well as the barriers and difficulties impeding both the establishment and effectiveness of such centres. The report concludes that community based lifelong learning centres can simultaneously provide instantiations of a range of key lifelong learning objectives, such as active citizenship, social cohesion/inclusion, personal and social fulfillment, intercultural dialogue, as well as employment pathways.

Alanlar: Ebeveyn katılımı; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: İletşim ve bilgi; Ebeveynler için alanlar ve eğitsel aktivitlere katılım; Aile öğrenimi; Ortaklıklar - Topluluk kuruluşları ve sivil toplum

Dil: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ülke: Almanya; Arnavutluk; Avusturya; Belçika; Bulgaristan; Büyük Britanya; Danimarka; Estonya; Finlandiya; Fransa; Hollanda; Hırvatistan; İrlanda; İspanya; İsveç; İtalya; İzlanda; Kuzey Makedonya; Kıbrıs; Letonya; Litvanya; Lüksemburg; Macaristan; Malta; Norveç; Polonya; Portekiz; Romanya; Slovakya; Slovenya; Sırbistan; Türkiye; Yunanistan; Çek Cumhuriyeti

Does intensive coaching reduce school dropout?

Research done in the Netherlands has shown that one year of intensive coaching is likely to reduce school dropout by more than 40 percent and yield a net social gain. The target group of students was the general population of students starting in intermediate vocational education. Results suggest that the largest gains are made in the first year of coaching and effects are largest for students with a larger ex-ante probability of school dropout. Examples of coaching are working on study skills (e.g., planning and organizing), counselling in case of personal problems and contact with parents. Both preventive (before study dropout) and curative actions (among study dropouts) of the coaches have been effective and together resulted in a substantial reduction of school dropout.

Picture: Shutterstock.com

Alanlar: Öğrencilere destek; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Kariyer danışmanlığı ve desteği; Risk altındaki öğrencilerin izlenmesi

Dil: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ülke: Hollanda

DREAMS: Erken okul terkini önlemek için ilköğretimden ortaöğretime geçişte çeşitliliği teşvik etmek

DREAMS, özellikle güçlü kültürel çeşitliliğin olduğu yerlerde erken okul terkiyle mücadele etmek için çalışan üç okul ve iki kâr amacı gütmeyen kuruluştan oluşan 24 aylık bir Erasmus+ stratejik ortaklığıdır. Proje, şu ana kadar İspanya, İtalya ve Portekiz'de uygulanmıştır.

Alanlar: Öğretmenler; Ebeveyn katılımı; Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Hizmet öncesi Öğretmenlik Eğitimi ve Öğretmenlerin Sürekli Mesleki Gelişimi; Öğretmenler ve onların öğrencilerle ve ebeveynlerle olan ilişkileri; Kariyer danışmanlığı ve desteği; Hedefe yönelik destek - Göçmenler, Romanlar

Dil: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Ülke: İspanya; İtalya; Portekiz

Drop-out network and Central helpdesk in Antwerp city

The Drop-out prevention network provides a whole suite of services and expertise. Each project is unique, focused on specific target groups and attracts its own level of funding. Emphasis is put on prevention of early school leaving and re-integration of pupils who have dropped out of school. The Central Helpdesk provides support to pupils and to schools. Frequently absent students are referred to the Pupil Guidance Centre attached to the school network which the school is part of. Where necessary the Pupil Guidance Centre seek the help of the Central Helpdesk. The Helpdesk can offer tailored support measures and activities to pupils at risk or those who have dropped out through the network of different organisations.

Alan: Paydaşların katılımı

Alt alanlar: Çok disiplinli ekipler; Paydaş ağları; Ortaklıklar - Topluluk kuruluşları ve sivil toplum

Dil: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ülke: Belçika

Education Endowment Foundation´s (EEF) parental engagement guidance report

The guidance report on “working with parents to support children´s learning“ is funded by the Education Endowment Foundation (EEF) and focuses mostly on activities that aim to improve children’s learning directly. Thus, it reviews the best available research to offer schools and teachers four recommendations to support parental engagement in children’s learning. When it talks about ‘parental engagement’, ‘schools working with parents to improve children’s academic outcomes’ is meant. It is not a new study in itself, but rather is intended as an accessible overview of existing research with clear, actionable guidance. The guidance also draws on a wider body of evidence and expert input.

Alanlar: Okul idaresi; Öğretmenler; Ebeveyn katılımı; Paydaşların katılımı

Alt alan: Aile öğrenimi

Dil: EN

Ülke: Büyük Britanya

Bir sonraki 10 sonuçları göster