Okul idaresi

This project is designed to support the development of Social-Emotional Learning skills (SEL) for 11-14 year olds, and to promote Peer Support to tackle and reduce bullying. SEL Programmes improve the student's social, emotional and academic skills, which include more pro-social behaviour and positive attitudes toward the self and others, and lower levels of emotional distress. Peer support systems reduce the negative impact of bullying on victims and make it more acceptable for them to report it. It follows a whole-school approach which includes young people, staff, parents and the wider community. Thus, this programme is a departure from the two-dimensional view of bullying as victim and bully, and instead looks at the social and group dynamics in a school or leisure environment to address a range of factors which contribute to bullying. ENABLE has trained a team of Ambassadors in each participating country, who are available to provide information and guidance to any school or organisation wishing to implement the programme.

ICAM (Göçten Etkilenen Çocukları Dahil Etme) programı, göçten etkilenen çocukların eğitime erişebilmelerini sağlamak için tasarlanmış bir Erasmus+ programıdır. Program, okulların göçten etkilenen çocukların eğitimlerinden tam anlamıyla yararlanabilmeleri için güvenli ve emniyetli bir ortam oluşturmasına yardımcı olur.

'Kapsayıcı Eğitimde Tüm Öğrencilerin Başarısının Artırılması' (RA) adlı projede, başarıyı artırma ve okulların ve toplulukların tüm öğrencileri içermesi ve desteklemesi için kapasite oluşturma konusunda etkili uygulamalarıyla ilgili bulgu sağlanması amaçlandı.

Kapsayıcı Okul Liderliğinin Desteklenmesi (SISL) adlı projede; kapsayıcı okul düzeyinde liderliğin nasıl teşvik edileceği araştırıldı ve destekleyici araçlar sağlandı. Projede, kapsayıcı eğitim liderliği ile, anlamlı öğrenme fırsatlarına tam katılım, yüksek başarı ve dışlanmaya karşı en savunmasız olanlar da dahil olmak üzere tüm öğrenciler için iyi oluş (well-being) sağlanması amaçlandığı dikkate alındı.

InScool metodolojisi; okullara sosyal içerme yolculuğunun başlangıcında esnek bir şekilde rehberlik etmek, tüm çocuklar ve gençlerin kaliteli ve ilişkili eğitimlere katılımlarına odaklanarak onlar için kişisel ve akademik sonuçları iyileştirmek için tasarlanmıştır.

MiCREATE projesinin amacı, göçmen çocukların eğitim ve politika düzeyinde entegrasyonuna çocuk merkezli bir yaklaşım benimseyerek çeşitli göçmen çocuk gruplarının dahil edilmesini teşvik etmektir. Mevcut entegrasyon politikalarını yeniden gözden geçirme ihtiyacından yola çıkan araştırma projesi, göçmen çocukların failliklerini, katılımlarını ve refahlarını geliştirmek için çağdaş entegrasyon süreçlerini kapsamlı bir şekilde incelemeyi amaçlar.

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

The European Policy Network on School Leadership- EPNoSL has developed a tool to reflect upon, identify challenges and prioritize areas for policy action to support and enhance school leadership for equity and learning. It addresses policy makers, school authorities, school actors, researchers and leadership training institutes. The School Leadership Toolkit is designed to support analyses of the ways different school leadership policies and programs interplay and influence the overall capacity of school leaders and their schools to effectively and persistently address equity and learning challenges in their schools. It contains a range of useful materials, videos, case studies and toolsets on different aspects of school leadership.

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.