1.3. Skolförvaltning
Effektiva skolledare bidrar till att bygga upp en samarbetskultur. Skolor behöver engagerade, värdestyrda, kompetenta och motiverade skolledare som kan verka för en reflekterande praxis och främja dialog och samarbete både mellan alla aktörer i skolan och med andra aktörer. De ser till att lärarna har en stödjande arbetsmiljö, där lärarna uppmuntras att lära av varandra, har tid för återkoppling och reflektion, och uppmuntras att bygga nätverk inom och mellan skolor. De spelar också en viktig roll för att skapa möjligheter för praktiskt inriktad grundläggande lärarutbildning och forskningsbaserad fortbildning.
Skolledarna bör kunna delegera ansvaret genom distribuerat ledarskap inom skolan. Vid distribuerat ledarskap uppmuntras lärare och annan skolpersonal, elever och även föräldrar och familjer att inta ledande roller inom vissa sakkunskapsområden, ta ansvar och ta initiativ, enskilt eller i grupp. Detta gör det möjligt att skapa flexiblare arbetsrelationer. Här kan man behöva utveckla institutionella strukturer. Det kan handla om att skapa nya rutiner och arbetsmetoder (t.ex. formella och informella kommittéer, team och arbetsgrupper) och att planera tid och anslå resurser för att kunna samarbeta och prova innovativa idéer m.m.
I EU-länderna finns exempel på framgångsrika initiativ med samarbetsinriktade ledarskapsstrukturer. Det kan handla om att ge vissa anställda rollen som mellanchef/samordnare och ge personalen möjlighet att bilda lärarlag. Tidigare initiativ har också visat att det är viktigt att ha rätt stödpersonal (sakkunniga, mentorer, handledare) som kan leda förändringsprocessen och ge skolledare och lärare det stöd de behöver.
När en ny skolkultur införs finns det en del personalfrågor att fundera över. Det kan t.ex. handla om att övertyga skolans personal om fördelarna med samarbete, bilda team bestående av både lärare och annan skolpersonal samt säkerställa ett hållbart samarbete.
Läs mer:
Europeiska kommissionen, Strengthening teaching in Europe: New evidence from teachers compiled by Eurydice and CRELL, June 2015, Europeiska unionens publikationsbyrå, Luxemburg, 2015.
Europeiska policynätverket om skolledarskap (EPNoSL): webbplats med fallstudier om god praxis för skolledarskap i Europa.
OECD, ”Chapter 3: The Importance of School Leadership”, TALIS 2013 Results, Teaching and Learning International Survey, OECD, Paris, 2014, s. 55–83.
Visa mer