1.2. Planering och kontroll i skolan

Projektet Preventing School Failure (PSF) syftade till att ta itu med bristen på inkludering och rättvisa i utbildningssystemet genom att belysa sambandet mellan avbruten skolgång och inkluderande politik. Det syftade till att undersöka beläggen som tyder på att inkluderande utbildningspolitik kan förebygga avbruten skolgång – både avseende enskilda personer och det allmänna systemet. 

The project focuses on the role of school leadership in actively structuring the educational process for learning and equity.

The project builds on the achievements of the Comenius Network “European Policy Network on School Leadership (EPNoSL, 2011-2014)”.

The project involved two intense job shadowing activities in Vienna and Berlin. Good practice and obstacles were identified though feedback forms, and solidified in collaborative analysis and evaluation.

Tools to support leadership action were developed and tested by the two school principals in everyday school life, and analysed through questionnaires/surveys and subsequently evaluated and summed up in bilateral groups.

The film produced by the partners can be found here:

https://youtu.be/UJR9Opwg4QM

Syftet med projektet MiCREATE är att främja inkludering av olika grupper med migrantbarn genom att anta en barncentrerad strategi för integrering av migrantbarn på utbildningsmässig och politisk nivå. Mot bakgrund av behovet att se över den rådande integrationspolitiken syftar forskningsprojektet till en omfattande undersökning av de nuvarande integrationsprocesserna av migrantbarn för att förbättra deras delaktighet, medverkan och välbefinnande.

Projektets övergripande mål är att minska antalet avhopp bland elever inom yrkesutbildning. Genom att tillhandahålla rådgivare och utbildare material och verktyg utvecklar de sin förmåga att arbeta med grupper, upptäcka eventuella avhopp och se olika elevgruppers särskilda förutsättningar. De lär sig också att ge individanpassat stöd för att på så vis förbättra kvaliteten på sina system för yrkesutbildning

I projektet Supporting Inclusive School Leadership (SISL) undersöktes hur inkluderande ledarskap i skolan kan främjas och erbjöds stödverktyg. I projektet drogs slutsatsen att ledarskap för inkluderande utbildning syftade till att nå fullt deltagande i meningsfulla möjligheter till lärande, topprestationer och välmående för alla elever, även de som är mest utsatta för utestängning.

Det europeiska policynätverket om skolledarskap har utvecklat ett verktyg som kan användas för reflektion, för att identifiera utmaningar och för att prioritera områden som kräver politiska åtgärder för att stötta och förbättra skolledarskapet för jämlikhet och inlärning. Nätverket riktar sig till beslutsfattare, skolmyndigheter, skolaktörer, forskare och institut för ledarskapsutbildning. Verktygslådan för skolledarskap har utformats för att ge stöd till analys av de sätt som olika skolledarprinciper och -program samverkar på. Med verktygslådan vill man även påverka skolledarnas och skolans kapacitet för att effektivt och regelbundet arbeta med frågor som rör jämlikhet och utbildning i skolorna. Verktygslådan innehåller mycket användbart material, videoklipp, fallstudier och hjälpmedel för skolledarskapets olika områden.