5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle
Effektiva relationer mellan skolor och samhället i stort kan ha stor inverkan på utbildningens kvalitet. Dessa relationer kan även förändra de sociala och strukturella faktorer som leder till ojämlikhet i utbildningen. Bibliotek, ungdoms- och idrottsföreningar, lokala frivilligorganisationer och andra samhällsorganisationer, där elever och deras familjer samlas kring en rad olika fritidsaktiviteter och på så sätt får möjlighet till lärande och tillgång till andra tjänster, kan vara ett sätt att utveckla partnerskap och stärka banden mellan skolor, familjer och elever. Detta kan vara särskilt värdefullt för föräldrar och familjer från missgynnade förhållanden eller för de föräldrar som tidigare har haft negativa erfarenheter av skolan.
Den här typen av partnerskap kräver en mer övergripande förståelse för hur skolor, familjer, samhällen och civilsamhället kan arbeta tillsammans för att förbättra ungdomarnas utsikter och stärka deras självkänsla och självförtroende. De kräver också en bättre förståelse för hur skolorna kan påverka samhället i stort som i sin tur påverkar familjen och det sociala sammanhang där barn och ungdomar lever och lär.
Skolor som har haft nytta av investeringar i bibliotek, idrottsanläggningar och andra gemensamma inrättningar kanske kan ge andra samhällsinvånare tillgång till sina lokaler efter ordinarie skoltid. Det kan finnas stora fördelar med att efter skoltid upplåta skolans lokaler till uppsökande verksamhet och fritidsverksamheter. Det främjar egenmakt i samhället och bidrar till att överbrygga klyftan mellan skolor och föräldrar, framför allt de som är obekanta med skolsystemet.
Forskning visar att de skolor som är bäst på att bygga starka relationer med det lokala samhället har välutvecklade strategier för detta som har tydliga, långsiktiga mål och som tar tillvara på de tillgångar som finns i samhället. Skolorna kan till exempel medvetet planera verksamheter utanför skolan för att skapa sysselsättningsmöjligheter för vuxna eller främja en sund livsstil, och aktivt uppmuntra samhällsinvånarna att delta.
Läs mer:
Department for Education, Storbritannien, Extended Schools and Services: Research into the impact of a range of extra-curricular services and activities for children, young people and the wider community, webbplats.
Flint, N., Schools, communities and social capital: Building blocks in the 'Big Society', National College for Leadership of Schools and Children’s Services, 2012.
Ice, M.,Thapa, A., Cohen, J., ”Recognizing Community Voice and a Youth-led School-Community Partnership in the School Climate Improvement Process”, School Community Journal, vol. 25, nr 1, 2015, s. 9–28.
Visa mer
