4.4. Familjeutbildning
Med familjeutbildning avses verksamhet som riktar sig till både barn och vuxna familjemedlemmar (där alla arbetar mot sina egna lärandemål) och som bidrar till en lärandekultur i familjen. Att höja föräldrarnas utbildningsnivå är en åtgärd som hjälper till att förhindra att unga lämnar skolan med högst grundskoleutbildning. När föräldrarna själva utbildar sig främjas ett kulturellt och utbildningsrelaterat samspel inom familjen. Genom familjeutbildning bygger föräldrarna upp tilltron till sin egen förmåga och kan vara mer aktiva i skolan och mer engagerade i sina barns skolgång. Föräldrarna kan även få ett större självförtroende att hjälpa sina barn med studierna i hemmet. Samtidigt får barnen fler möjligheter till lärande tillsammans med sina föräldrar, vilket leder till ett ökat intresse för skolan och bättre skolresultat.
Forskning visar att läs- och skrivkunnighetsutbildning för familjer har stor betydelse när det gäller att öka både barnens och de vuxnas förmåga att läsa, skriva och räkna. Ett europeiskt forskningsprojekt visar att läs- och skrivkunnighetsutbildning för familjer är mycket kostnadseffektivt, både när det gäller att förbättra barnens läs- och skrivkunnighet och föräldrarnas förmåga att ge stöd. Det är viktigt att familjeutbildningen följer och kompletterar den läs- och skrivundervisning som bedrivs i skolan.
Det bör också finnas en rad kompletterande utbildningsprogram inriktade på behov i specifika grupper, bland annat låginkomstfamiljer och etniskt heterogena grupper. Dessa program bör syfta till att förbättra barnens läs- och skrivkunnighet och socioemotionella utveckling, och samtidigt utveckla föräldrarnas förmåga att ge stöd till barnens lärande. En viktig del av familjeutbildningen är också att öka föräldrarnas allmänna kunskaper om föräldraskap och barnuppfostran. Utbildningen bör därför hållas så tidigt som möjligt i barnets utveckling. Finansieringen, utbildningens kvalitet och samarbetet mellan viktiga aktörer anses vara avgörande för om familjeutbildningen ska vara framgångsrik på lång sikt.
Läs mer:
Carpentieri, J., Fairfax-Cholmeley, K., Litster, J., Vorhaus, J., Family literacy in Europe: Using parental support initiatives to enhance early literacy development, NRDC, Institute of Education, London, 2011.
EU High-Level Group of Experts on Literacy, slutrapport, Bryssel, 2012.
EUCIS-LLL, politisk debatt om lärande över generationsgränserna för inkluderande samhällen, mars 2015.
NIACE, Family Learning Works: The Inquiry into Family Learning in England and Wales, 2013.
Visa mer
