3. Elevstöd

3.8. Riktat stöd: språk

Flerspråkiga klassrum har blivit allt vanligare i EU-länderna. Allt fler skolbarn har ett annat modersmål än det huvudsakliga undervisningsspråket i skolan och behöver extra språkstöd. Undervisningen behöver anpassas för att på olika sätt förbättra språkkunskaperna hos invandrarelever med olika språkbakgrund. I flerspråkiga skolor och klassrum kan eleverna tala ett språk hemma och ett annat i skolan. Vissa eller alla elever håller på att lära sig undervisningsspråket.

Visa mer

Resurser ( Sök alla resurser )

Observera att innehållet på resurssidorna för närvarande endast finns på engelska.

Berättarministeriet – The Storytelling Ministry

Berättarministeriet (The Storytelling Ministry) är en stiftelse som ger lärare och elever i socioekonomiskt utsatta områden stöd för att utveckla språket genom berättande. Det är ett privat initiativ som arbetar i nära samarbete med kommuner och skolor och som har pågått i tio år.

Områden: 2. Lärare; 3. Elevstöd

Underområden: 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 2.2. Lärare och deras relationer med elever och föräldrar; 2.3. Lärarnas grundutbildning och fortbildning; 3.8. Riktat stöd: språk; 3.11. Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Sverige

Bilingual Supportive Material for Migrant Children in Europe (AVIOR)

I AVIOR-projektet som finansieras av Erasmus+ var syftet att förbättra de grundläggande kunskaperna i matematik och läs-och skrivförståelse hos barn med invandrarbakgrund samt minska resultatklyftan mellan infödda och icke infödda elever. Detta gjordes genom att använda tvåspråkigt material, förbättra lärarnas yrkeskompetens samt stärka engagemanget från invandrarbarnens föräldrar. AVIOR genomfördes från december 2016 till augusti 2019.

Områden: 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 3.2. Elevmedverkan i skolan; 3.4. Läroplan och lärandeformer; 3.8. Riktat stöd: språk; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 4.1. Kommunikation och information

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Estland; Grekland; Italien; Kroatien; Nederländerna; Tyskland

Fuoriclasse-modell för att hantera avhopp från skolan

Fuoriclasse (Italien) är en integrerad åtgärdsmodell för att hantera avhopp från skolan. Den riktar sig till elever, lärare och familjer. Modellen innehåller aktiviteter som kan stötta motivationen för att studera och lära sig saker, för att se till att rätten till utbildning enligt FN:s barnkonvention upprätthålls.

Områden: 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 2.4. Lärarnas välbefinnande; 3.1. Elevernas välbefinnande; 3.6. Utökat lärande och lärande utanför skolan; 3.8. Riktat stöd: språk; 4.1. Kommunikation och information

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Italien

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Områden: 1. Skolstyrning; 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 1.3. Skolförvaltning; 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 2.2. Lärare och deras relationer med elever och föräldrar; 3.1. Elevernas välbefinnande; 3.2. Elevmedverkan i skolan; 3.4. Läroplan och lärandeformer; 3.5. Lärande och bedömning; 3.6. Utökat lärande och lärande utanför skolan; 3.8. Riktat stöd: språk; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 3.10. Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter; 3.11. Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar; 4.1. Kommunikation och information; 5.2. Nätverk av aktörer

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Land: Österrike

INITIATIV FÖR BÄTTRE LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET

Maltesiska initiativ för elevstöd för att förbättra läs- och skrivkunnigheten regleras enligt den nationella strategin för läs- och skrivkunnighet för alla, där man vill samordna befintliga nationella program som har omfattat mer än 8 000 studenter per år. Skolorna kan planera och genomföra sina egna stödprojekt för läs- och skrivkunnighet för de elever och studenter som är i behov av detta. Initiativen finansieras genom olika bidrag, främst från lokala myndigheter.

Områden: 3. Elevstöd; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 3.8. Riktat stöd: språk; 5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Malta

Inkluderande handlingsplan för skolor – InScool

Metoden InScool har utformats för att på ett flexibelt sätt kunna ge vägledning till skolorna så att de kan arbeta med inkludering och förbättra alla barn och ungdomars individuella och akademiska resultat genom att fokusera på deras tillgång till och delaktighet i relevant utbildning av hög kvalitet.

Områden: 1. Skolstyrning; 3. Elevstöd

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 3.8. Riktat stöd: språk; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 3.10. Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter; 3.11. Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Belgien; Grekland; Polen; Spanien; Storbritannien

INTRODUKTIONSKLASS – TURMA DE ACOLHIMENTO

Introduktionsklassen riktar sig till elever som har ett annat modersmål än portugisiska, som är nyanlända i Portugal och som ska börja i första eller andra cykeln på grundskolenivå (6–12 år). Beroende på språkkunnighetsnivå går eleverna i introduktionsklass cirka 10 timmar per vecka. Under den tiden lämnar eleverna sina vanliga klasser för att delta i den här specialklassen. Detta gör de tills de har tillräckligt goda kunskaper i portugisiska för att kunna följa med i den ordinarie undervisningen. Eleverna väljs ut av klassens huvudlärare, lärarna eller skoladministrationen (vid inskrivningen). Läraren i introduktionsklassen identifierar elevens behov och utarbetar en strategi, och när eleven uppnår de färdigheter i portugisiska som krävs för att följa med i den ordinarie undervisningen, återgår man till den vanliga klassen.

Område: 3. Elevstöd

Underområden: 3.8. Riktat stöd: språk; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Portugal

INTRODUKTIONSÅR FÖR NYANLÄNDA MIGRANTER

Introduktionsprogram som förbereder eleverna för grundutbildningen och är avsedda för nyanlända elever som inte har tillräckligt med kunskaper i finska eller svenska och/eller andra färdigheter för att gå på förskola eller delta i grundutbildning. Målet är att ge eleverna stöd till en balanserad utveckling och integrering i det finländska samhället samt att de ska få de färdigheter som krävs för att de ska kunna delta i grundutbildningen. Där så är lämpligt omfattar programmen även möjlighet att studera andra ämnen, men fokus ligger hela tiden på att lära sig finska och svenska. I den här utbildningen beaktar man även att eleverna är olika, sett till ålder, inlärningsförmåga och bakgrund.

Område: 3. Elevstöd

Underområden: 3.8. Riktat stöd: språk; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Finland

Koala: språkkunskaper och kognitiva färdigheter i flerspråkiga skolor

Koala (KOALA: KOordnierte ALphabetisierung im Anfangsunterricht – samordnad läs- och skrivundervisning i grundskolans lägre klasser) är ett innovativt koncept som införts i grundskolor i flera tyska delstater, där läs- och skrivinlärning kopplas samman med flerspråkig kompetens. I Nordrhein-Westfalen utvecklas metoden gradvis för att anpassas till elevunderlaget i städerna.

Område: 3. Elevstöd

Underområden: 3.8. Riktat stöd: språk

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Tyskland

Kurs för att hantera mångfalden bland elever i primärutbildningen

Kursen är obligatorisk för lärarstudenterna under andra och tredje året och som studerar till lärare på primärnivå vid Maltas universitet. Den har inkluderats i den nya mastersutbildningen för lärare från oktober 2016. Med kursen vill man förbereda studenterna på att undervisa elever med olika bakgrund, genom att ge dem både teoretiska och praktiska kunskaper gällande mångfald. Kursens aktiviteter består främst av två delar: 1. Teoretisk utbildning: Under den första terminen får lärarstudenterna ta del av ämnena mångfald och inkludering samt metoder för hur dessa kan användas i klassrummet. Dessutom får de lära sig att använda enskild utbildningsplanering (genom reflektion över sin egen bakgrund, diskussioner och grupparbeten). 2. Praktisk utbildning: Under den andra terminen när lärarstudenterna genomför sin praktik under sex veckor ska de identifiera en elev som har inlärningsproblem och skapa en enskild utbildningsplanering så att eleven inkluderas i utbildningsprocessen.

Områden: 2. Lärare; 3. Elevstöd

Underområden: 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 2.2. Lärare och deras relationer med elever och föräldrar; 2.3. Lärarnas grundutbildning och fortbildning; 3.8. Riktat stöd: språk; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Malta

Visa nästa 10 resultat