3.6. Utökat lärande och lärande utanför skolan
Lärande utanför skolan kan antingen ha en strikt akademisk del eller vara en mer informell form av lärande och utveckling. Den här typen av verksamhet, som när den är förenlig och överensstämmer med utbildningsmålen, kan ge ungdomar fler möjligheter att ”glänsa”, öka deras motivation och ge dem en känsla av samhörighet med skolan som de kanske annars inte har. Lärande utanför skolan bör komplettera läroplanens mål och maximera elevens delaktighet och sociala inkludering. Det kan utvecklas i samarbete med föräldrar, lokala organisationer, myndigheter och frivilligorganisationer och tillsammans med frivilliga från lokalsamhället.
Shutterstock.com
Lärande utanför skolan har visat sig ha positiv inverkan på elever i riskzonen, bland annat genom att kraftigt minska andelen unga som lämnar skolan med högst grundskoleutbildning. Aktuell forskning visar att det ibland är svårare att få de mest sårbara eleverna att delta och känna sig delaktiga i skolbaserade fritidsaktiviteter. I gengäld verkar dessa aktiviteter vara till större gagn för elever i riskzonen än för andra.
Konst och idrott, som är de vanligaste formerna av lärande utanför skolan, kan bidra till ökad självkänsla och motivation för alla elever och har kanske störst positiv inverkan på elever med inlärningssvårigheter. Detta gäller oavsett om deras svårigheter beror på språkbarriärer, socioekonomisk eller etnisk bakgrund, eller beteendeproblem.
Vissa former av lärande utanför skolan gör att eleverna får den extra tid och de möjligheter till lärande utanför klassrummet som de behöver. Nedan följer några exempel på framgångsrika metoder:
- Aktiviteter efter skoltid som t.ex. läxhjälp och studiehjälp.
- Aktiviteter på bibliotek som ökar läs- och skrivkunnigheten eller ger stöd till läxläsning.
- Studierelaterade och andra former av stödinsatser och aktiviteter under helger och skollov.
- Mentorskaps- och handledningsprogram i och utanför skolan.
Läs mer:
Webbplatsen för EU-projektet RESL.eu – Reducing Early School Leaving in the EU.
Projektet INCLUD-ED FP6, Actions for Success in European Schools, Europeiska kommissionen, Bryssel, 2009.
Flecha, R., Successful Educational Action for Inclusion and Social Cohesion in Europe, Springer Publishing Company, Heidelberg, New York, Dordrecht, London, 2015.
Visa mer
