3. Elevstöd

3.6. Utökat lärande och lärande utanför skolan

Lärande utanför skolan kan antingen ha en strikt akademisk del eller vara en mer informell form av lärande och utveckling. Den här typen av verksamhet, som när den är förenlig och överensstämmer med utbildningsmålen, kan ge ungdomar fler möjligheter att ”glänsa”, öka deras motivation och ge dem en känsla av samhörighet med skolan som de kanske annars inte har. Lärande utanför skolan bör komplettera läroplanens mål och maximera elevens delaktighet och sociala inkludering. Det kan utvecklas i samarbete med föräldrar, lokala organisationer, myndigheter och frivilligorganisationer och tillsammans med frivilliga från lokalsamhället.

Visa mer

Resurser ( Sök alla resurser )

Observera att innehållet på resurssidorna för närvarande endast finns på engelska.

ARANY JÁNOS-PROGRAMMEN

Syftet med Arany János-programmen i Ungern är att hjälpa missgynnade elever i deras fortsatta utbildning och se till att de går ut skolan med ett slutbetyg så att de kan fortsätta studera på universitetet eller ta sig in på arbetsmarknaden.

Område:

Underområden:

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Ungern

INCLUD-ED FAMILJEUTBILDNING

Familjeutbildning är en av de framgångsrika utbildningsåtgärderna inom forskningsprojektet Includ-ed. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education om utbildning som strategi för inkludering och social sammanhållning i Europa (Europeiska kommissionen, sjätte ramprogrammet, 2006–2011).

Område:

Underområden:

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

School innovation in Europe: Fostering equal chances for children from different social backgrounds by making learning more active at the Béla IV Primary School in Hejőkeresztúr

The ‘Complex Instruction Programme’ (CIP) provides equal chances for children from different social backgrounds. The method seeks to change children roles and responsibilities in active learning. CIP is based on four principles: (1) education involves a varied level of non-routine, open-end tasks to mobilise students of different abilities; (2) responsibility is shared, learners are responsible for their personal work while the group is responsible for individual achievements; (3) work is evaluated against set norms and roles; (4) hierarchy within the group - the status of the students is mobile. In addition, the school uses other innovative practices, such as a reading programme for the elementary grades where students regularly read aloud to each other in pairs, and then exchange their thoughts, and the ‘learning between generations’ programme where children draw their family trees and label each member with a special skill they have.

Område: 2. Lärare

Underområden:

Språk: EN

Land: Ungern

STUDIELOKALER FÖR ROMSKA ELEVER

Studielokaler (Tanoda) inrättades med hjälp av EU-medel i Ungern på 90-talet för att ge stöd till missgynnade elever och romska elever. I studielokalerna finns många olika stödtjänster för ungdomar, där man främst fokuserar på inlärning. Här finns inlärningsstöd, omfattande fritidsaktiviteter och extra stöd inom andra områden vid behov. I studielokalerna får eleverna hjälp med läxorna och grupparbeten samtidigt som de förbättrar sina inlärningsförmågor och får en gemenskapskänsla.

Område:

Underområden:

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Ungern