• Hem toolkit
    • Gå till School Education Gateway
  • Om
    • Allmän information
    • Videor
    • Föreslå en resurs
    • Egenbedömning
    • Frågeformulär
  • Skolstyrning
    • Skolkultur och skolklimat
    • Planering och kontroll i skolan
    • Skolförvaltning
    • Samarbete inom utbildningssystemet
  • Lärare
    • Lärarnas kunskaper och färdigheter
    • Lärare och deras relationer med elever och föräldrar
    • Lärarnas grundutbildning och fortbildning
    • Lärarnas välbefinnande
  • Elevstöd
    • Elevernas välbefinnande
    • Elevmedverkan i skolan
    • Studie- och yrkesvägledning
    • Läroplan och lärandeformer
    • Lärande och bedömning
    • Utökat lärande och lärande utanför skolan
    • Kontroll på elever i riskzonen
    • Riktat stöd: språk
    • Riktat stöd: migranter och romer
    • Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter
    • Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar
  • Föräldramedverkan
    • Kommunikation och information
    • Föräldramedverkan i styrningen av skolan
    • Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen
    • Familjeutbildning
  • Stöd från externa aktörer
    • Tvärprofessionella team
    • Nätverk av aktörer
    • Partnerskap: arbetsgivare och företag
    • Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle
  • Om
  • Logga in / Registrera dig
Eramsus+ logo
  • Om  |  
  • Support  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Meny

    • Hem toolkit
    • Gå till School Education Gateway
  • Om
    • Allmän information
    • Videor
    • Föreslå en resurs
    • Egenbedömning
    • Frågeformulär
  • Skolstyrning
    • Skolkultur och skolklimat
    • Planering och kontroll i skolan
    • Skolförvaltning
    • Samarbete inom utbildningssystemet
  • Lärare
    • Lärarnas kunskaper och färdigheter
    • Lärare och deras relationer med elever och föräldrar
    • Lärarnas grundutbildning och fortbildning
    • Lärarnas välbefinnande
  • Elevstöd
    • Elevernas välbefinnande
    • Elevmedverkan i skolan
    • Studie- och yrkesvägledning
    • Läroplan och lärandeformer
    • Lärande och bedömning
    • Utökat lärande och lärande utanför skolan
    • Kontroll på elever i riskzonen
    • Riktat stöd: språk
    • Riktat stöd: migranter och romer
    • Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter
    • Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar
  • Föräldramedverkan
    • Kommunikation och information
    • Föräldramedverkan i styrningen av skolan
    • Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen
    • Familjeutbildning
  • Stöd från externa aktörer
    • Tvärprofessionella team
    • Nätverk av aktörer
    • Partnerskap: arbetsgivare och företag
    • Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle
  • Startsida ›
  • Resurser ›
  • Europeiskt verktygskit för skolor ›
  • Sök

Sök alla resurser

26 resultat

Combating drop-out and early school leaving (ESL) in Serbia

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Praxis (direct evidence)

UNICEF Serbia and the civil society organisation Centre for Education Policy with the support of the Ministry of Education, Science and Technological Development Republic of Serbia  implemented the project “Combating Early School Leaving in Serbia”.

This project aimed to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and adolescents through development, establishment, and implementation of the school-based model for early identification of children at risk of dropping out and intervention in situations where dropping-out is taking place.

Combating drop-out and ESL in Serbia has been recognised as a policy priority area.  The Strategy for Education Development in Serbia 2020 (SEDS 2020) calls for the provision of high-quality education for all, an increase of students’ coverage and attainment at all levels of education by maintaining the relevance of education and increasing efficiency. The Strategy implementation is primarily focused on the development of human capital in Serbia, thus underlines importance of the inclusion of pupils from vulnerable and marginalised groups (Roma and children from poor families, children with disabilities and from rural areas etc.).

Områden: 1. Skolstyrning; 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 2.3. Lärarnas grundutbildning och fortbildning; 3.4. Läroplan och lärandeformer; 3.7. Kontroll på elever i riskzonen; 3.11. Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar; 5.1. Tvärprofessionella team

Språk: EN

Land: Serbia

CroCoos (Cross-sectoral cooperation focused solutions for the prevention of early school leaving project)

  • 13.12.2018
  • 0
  • Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Praxis

The CroCooS - Prevent dropout! project was developed in the framework of the EC proposal "Implementation of the European strategic objectives in education and training" under the Lifelong Learning Programme to support innovative policy solutions to reduce and prevent early leaving from education and training (ELET). The main aim of the CroCooS project, which was implement between 2014 and 17, was to contribute to the development of an institutional early warning system (EWS) for preventing early leaving from education and training. It also tested its applicability with national pilots focusing on contextual factors affecting the evaluation.
Regional needs addressed included: sensitizing the staff of each school on the need to address the problem of dropout; actively involving teachers in monitoring students and working with them; developing better relationships between students and teachers; strengthening pupils' sense of belonging to the class and the school; developing relationships of trust by being supportive and ensuring a safe school climate.

Områden: 1. Skolstyrning; 3. Elevstöd

Underområden: 1.2. Planering och kontroll i skolan; 3.7. Kontroll på elever i riskzonen

Språk: EN

Land: Serbia; Slovenien; Ungern

Förebygga avbruten skolgång: undersökning av möjligheterna med inkluderande utbildningspolitik på system- och individnivå

  • 17.12.2021
  • 0
  • Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Document (indirect evidence)

Projektet Preventing School Failure (PSF) syftade till att ta itu med bristen på inkludering och rättvisa i utbildningssystemet genom att belysa sambandet mellan avbruten skolgång och inkluderande politik. Det syftade till att undersöka beläggen som tyder på att inkluderande utbildningspolitik kan förebygga avbruten skolgång – både avseende enskilda personer och det allmänna systemet. 

 

Områden: 1. Skolstyrning; 3. Elevstöd; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 1.2. Planering och kontroll i skolan; 3.4. Läroplan och lärandeformer; 3.7. Kontroll på elever i riskzonen; 3.11. Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar; 5.2. Nätverk av aktörer; 5.3. Partnerskap: arbetsgivare och företag; 5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Estland; Finland; Grekland; Irland; Island; Lettland; Malta; Serbia; Slovakien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Tyskland

FÖRÄLDRARNAS ENGAGEMANG FÖR ATT FÖRBYGGA AVHOPP FRÅN SKOLAN

  • 10.12.2015
  • 0
  • Förskola, Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Document

Med den här rapporten vill man informera och vägleda för planering på kort och medellång sikt för de 10 Urbact – PREVENT-kommunerna och andra kommuner, lokala myndigheter och skolor i Europa när det gäller föräldrarnas engagemang i utbildningen för att förebygga avhopp från skolan. Granskningen bygger på dokument om avhopp från skolan och social inkludering som analyserats av kommissionen och rådet, dialog och regelbundna samrådsprocesser med de 10 kommunerna som deltar i Urbact – PREVENT och man tar även hänsyn till relevant forskning inom området. PREVENT finansieras av EU:s Urbact-program.

Områden: 4. Föräldramedverkan; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 4.1. Kommunikation och information; 4.2. Föräldramedverkan i styrningen av skolan; 4.3. Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen; 4.4. Familjeutbildning; 5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

HANDLEDNING FÖR ROMSKA SKOLRÅDGIVARE

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Document

Det huvudsakliga syftet med handledningen för romska skolrådgivare/assistenter, som utarbetats av Europarådet är att rikta sig till all personal från den romska befolkningen som arbetar för att förbättra skolförhållandena för de romska barnen. Dokumentet är tänkt att ge personalen omfattande verktyg och praktiska riktlinjer som kan anpassas till olika situationer. I handledningen behandlas skolrådgivares och assistenters roll i arbetet med att förenkla relationerna mellan skolan och den romska befolkningen, mellan lärare och annan skolpersonal och föräldrar till romska barn. Innehållet i handledningen har därför utformats för att underlätta arbetet för romska skolrådgivare och assistenter och minska oönskade effekter genom att tillhandahålla strukturerade aktiviteter varje dag, och genom att lyfta fram rådgivningsaspekter som ofta inte används i praktiken.

Områden: 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 4.1. Kommunikation och information

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

INCLUD-ED FAMILJEUTBILDNING

  • 10.12.2015
  • 0
  • Förskola, Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Praxis

Familjeutbildning är en av de framgångsrika utbildningsåtgärderna inom forskningsprojektet Includ-ed. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education om utbildning som strategi för inkludering och social sammanhållning i Europa (Europeiska kommissionen, sjätte ramprogrammet, 2006–2011).

Områden: 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 3.6. Utökat lärande och lärande utanför skolan; 4.4. Familjeutbildning; 5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

INCLUD-ED INTERAKTIVA GRUPPER

  • 10.12.2015
  • 2
  • Förskola, Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Praxis

Interaktiva grupper är en av de framgångsrika utbildningsåtgärderna inom forskningsprojektet INCLUD-ED. I INCLUD-ED analyserades utbildningsstrategier för att komma till rätta med ojämlikhet och främja social sammanhållning samt strategier för att åtgärda social utestängning med särskild inriktning på sårbara och marginaliserade grupper. Interaktiva grupper används för att förbättra barn och ungdomars utbildning i olika sammanhang. Klassen delas in i små grupper, där varje grupp har stöd av en vuxen. Varje grupp består av fyra eller fem elever med olika kunskapsnivå, kön, kultur, språk och etnicitet. Det här exemplet beskriver en interaktiv grupp och resultatet av arbetet.

Områden: 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 3.5. Lärande och bedömning; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 3.10. Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter; 4.3. Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

INCLUD-ED – EN BOK OM FRAMGÅNGSRIKA UTBILDNINGSÅTGÄRDER

  • 10.12.2015
  • 0
  • Förskola, Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Document

 

I den här monografin analyseras och beskrivs framgångsrika utbildningsåtgärder som är särskilt inriktade på utsatta grupper. Den innehåller konkreta uppgifter som visar goda skolresultat samt synpunkter från barn, lärare och föräldrar om effekten av dessa framgångar. Dessutom finns en analys av förhållandet mellan dessa barns utbildningsresultat och deras inkludering eller utestängning från olika delar i samhället. I den här monografin finns även framgångsrika åtgärder som identifierats genom projektet INCLUD-ED samt jämförbara uppgifter och tydlig teoretisk bakgrund och utveckling. Exempel på sådana åtgärder är interaktiva grupper, utökad lektionstid, läxgrupper, bibliotekshandledning, engagemang från föräldrar och samhälle i utbildningen, familjeutbildning och diskussionsgrupper för litteratur. Samtliga åtgärder har identifierats som framgångsrika utbildningsåtgärder vilket innebär att de bidrar både till effektiv undervisning och till rättvisa. Slutligen ingår även rekommendationer för politik och praxis som även diskuteras.

Områden: 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 3.10. Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter; 4.2. Föräldramedverkan i styrningen av skolan; 4.3. Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

INCLUDE-ED – diskussionsgrupper för litteratur

  • 10.12.2015
  • 1
  • Förskola, Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Praxis

Diskussionsgrupper för litteratur är en av de framgångsrika utbildningsåtgärder som identifierats i forskningsprojektet INCLUD-ED. Diskussionsgrupperna används för att förbättra barn och ungdomars utbildning i olika sammanhang runtom i världen. Diskussionsgrupperna för litteratur baseras på två delar: Först läser man en klassisk skönlitterär bok (såsom Romeo och Julia, Odysséen, Don Quijote) och sedan diskuterar man betydelser, tolkningar och reflektioner med hjälp av dialog. Barn och deras familjemedlemmar kan delta i diskussionerna. Det här exemplet ger en förståelse för diskussionsgrupper för litteratur och resultatet av sådan verksamhet.

Områden: 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 3.10. Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter; 4.3. Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen; 4.4. Familjeutbildning

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

KRITERIER FÖR ATT IDENTIFIERA ELEVER SOM LÖPER RISK ATT HOPPA AV SKOLAN

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primärutbildning, Sekundärutbildning
  • Praxis (indirect evidence)

UNICEF i Serbien och organisationen i det civila samhället Centrum för utbildningspolitik, inrättade med stöd från ministeriet för utbildning, vetenskap och teknisk utveckling i republiken Serbien projektet Förhindra avhopp från skolan i Serbien.

Syftet med projektet var att minska barn och ungdomars avhopp från skolan. I projektet finns angivna kriterier (prediktorer) för avhopp från skolan som kan användas av skolpersonal för övervakning av och förebyggande arbete med elever som löper risk att hoppa av skolan.

Område: 3. Elevstöd

Underområden: 3.7. Kontroll på elever i riskzonen

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Serbia

Visa nästa 10 resultat

  • Senaste
  • Synpunkter
  • Resurser
  • Teacher Academy
  • Erasmus+ möjligheter

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • Youtube
  • > Om
  • > Support
  • > Nyhetsbrev
  • > Föreslå innehåll

SchoolEducationGateway

Platsen för att få kunskap om europeisk politik och praxis för skolutbildning, inklusive förskoleverksamhet och yrkesutbildning.

eTwinning
Gemenskapen för skolor i Europa

© 2016 School Education Gateway, alla rättigheter förbehållna - Friskrivningsklausul - Brexit – ansvarsfriskrivning för innehållet - Sekretesspolicy - Information om cookies