1. Skolstyrning

För att kunna hantera komplexa frågor, t.ex. unga som lämnar skolan med högst grundskoleutbildning, måste skolorna lämna de tillfälliga och isolerade åtgärderna bakom sig och i stället införa en skolövergripande strategi. I en skolövergripande strategi ses skolan som en kollaborativ lärandemiljö. Hela skolgemenskapen (skolledare, lärare och övrig personal, föräldrar och familjer) tar tillsammans med externa aktörer ansvar för att hjälpa alla elever att utvecklas efter bästa förmåga.

Visa mer

Söka igenom efter underområde ( Söka igenom alla områden )

Resurser ( Sök alla resurser )

Observera att innehållet på resurssidorna för närvarande endast finns på engelska.

Danish Production Schools

The Danish Production schools were created in the 1980s with the aim of combating youth unemployment. Production Schools offer alternative education opportunities to improve labour market integration. The fundamental aim of this type of school is to create a practical learning environment to support young people to complete and earn qualifications in general and vocational upper secondary education and/or maintain a job. The students are offered the opportunity to develop professional, social and personal skills through counselling, participation in practical work experience and production in different workshops ranging from areas such as metalwork, carpentry and textile work in theatre, media and music-based workshops. The focus is on social, personal and physical skills which are complemented by more formal knowledge and skills. Learning processes are organised through workshops and classroom teaching, but every young person is free to organise an individual course where they may challenge themselves and build their confidence.
The most significant challenge for production schools is to prepare and motivate “non-academic” students for the ordinary school system. The last legislative change in 2006focused the aims of Production Schools so that its most important task has been to build a bridge to vocational education and training through relevant practical and academic qualifications. In 2009, there were over 6,000 students in production schools. The student capacity at each school can vary from 20-25 to over 200. Generally speaking the schools are small, with half of the schools accepting fewer than 50 students. Today there are 78 Production Schools in Denmark.

Områden: 1. Skolstyrning; 3. Elevstöd

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 3.3. Studie- och yrkesvägledning; 3.4. Läroplan och lärandeformer; 3.7. Kontroll på elever i riskzonen; 3.11. Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar

Språk: EN

Land: Danmark

Europeiska nätverket mot mobbning i undervisnings- och fritidsmiljöer (Enable)

Detta projekt är utformat för att stödja utvecklingen av social och emotionell inlärningsförmåga hos 11–14-åringar, samt främja kamratstöd för att hantera och minska mobbning. Programmen inom ramen för detta projekt förbättrar elevernas sociala och emotionella kompetens och studiefärdigheter, vilket innebär ett mer prosocialt beteende och positiva attityder både gentemot dem själva och andra och leder till minskat emotionellt lidande. Kamratstödjarsystem minskar mobbningens negativa effekter och gör det lättare för utsatta elever att rapportera om vad som hänt. Systemen bygger på en hela-skolan-strategi som omfattar ungdomar, personal, föräldrar och samhället i stort. Detta program gör därför avsteg från den tvådimensionella synen på mobbning som mobbad och mobbare, och utgår i stället från den sociala dynamiken och gruppdynamiken i en skola eller fritidsmiljö för att hantera en rad faktorer som bidrar till mobbning. Enable har utbildat ambassadörsteam i alla deltagande länder, som finns tillgängliga för att tillhandahålla information och vägledning till alla skolor eller organisationer som vill genomföra programmet.

Områden: 1. Skolstyrning; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 3.1. Elevernas välbefinnande; 4.2. Föräldramedverkan i styrningen av skolan

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Belgien; Danmark; Grekland; Kroatien; Rumänien; Storbritannien

Förebyggande insatser för motståndskraft – UPRIGHT

UPRIGHT är ett projekt där man lär ut färdigheter för att skapa en god fysisk och psykisk hälsa. Detta är särskilt viktigt nu när psykisk ohälsa har blivit allt vanligare bland ungdomar i hela världen. Projektet genomförs i skolorna och ungdomar, deras familjer och all skolpersonal på de skolor som är med i projektet deltar.

Områden: 1. Skolstyrning; 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 2.2. Lärare och deras relationer med elever och föräldrar; 2.4. Lärarnas välbefinnande; 3.1. Elevernas välbefinnande; 4.4. Familjeutbildning

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Danmark; Island; Italien; Norge; Polen; Spanien

MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

The objective of the MiCREATE project is to encourage the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to the integration of migrant children at educational and policy level. Stemming from the need to revisit the existing integration policies, the research project aims to comprehensively examine the contemporary integration processes of migrant children to enhance their agency, participation, and well-being.

Områden: 1. Skolstyrning; 2. Lärare; 3. Elevstöd

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 1.3. Skolförvaltning; 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 3.1. Elevernas välbefinnande; 3.2. Elevmedverkan i skolan; 3.7. Kontroll på elever i riskzonen; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı

Språk: EN

Land: Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Nederländerna; Polen; Portugal; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Tyskland; Ungern; Österrike

Nordiska projekt för att bekämpa skolavhopp

Syftet med rapporten Nordic Projects to Combat School Dropout [har endast utgetts på engelska]är att förbättra och inspirera till nya initiativ för ungdomar, och att knyta givande kontakter mellan nordiska aktörer och organisationer.
”Nordisk kunskapsbank om skolavhopp” var ett projekt på uppdrag av Nordiska ministerrådet som drevs av Nordens välfärdscenter mellan 2012 och 2015. Syftet med projektet var att samla in goda exempel på initiativ som syftar till att öka andelen unga människor i Norden som slutför sin gymnasieutbildning eller utbildning på motsvarande gymnasienivå.
På den nordiska webbportalen redovisades ett stort antal framgångsrika projekt från de nordiska länderna. Initiativen hade utvärderats externt och uppvisade positiva resultat. Vissa aktiviteter valdes särskilt ut för att de ansågs vara innovativa eller värdefulla som inspirationskällor.
Trots byråkratiska och kulturella skillnader mellan de nordiska länderna är situationen för unga människor som riskerar att hoppa av skolan påfallande likartad. Skillnaderna är ibland större mellan olika kommuner och skolor än mellan olika länder. Genom att ta del av framgångsrika initiativ i de nordiska länderna är det möjligt att få inspiration och verktyg för att förbättra arbetet med att hjälpa alla ungdomar att avsluta sin gymnasieutbildning eller utbildning på motsvarande gymnasienivå.
I publikationen beskrivs tio projekt som presenterades som exempel på god praxis på den nordiska webbportalen. Vissa av projekten har slutförts, medan andra fortfarande pågår. Vissa aktiviteter har integrerats i det ordinarie arbetet.

 

Områden: 1. Skolstyrning; 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 1.3. Skolförvaltning; 1.4. Samarbete inom utbildningssystemet; 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 2.2. Lärare och deras relationer med elever och föräldrar; 2.3. Lärarnas grundutbildning och fortbildning; 2.4. Lärarnas välbefinnande; 3.1. Elevernas välbefinnande; 3.2. Elevmedverkan i skolan; 3.3. Studie- och yrkesvägledning; 3.4. Läroplan och lärandeformer; 3.5. Lärande och bedömning; 3.6. Utökat lärande och lärande utanför skolan; 3.7. Kontroll på elever i riskzonen; 3.8. Riktat stöd: språk; 3.9. Mülteciler, göçmenler ve Roman halkı; 3.10. Riktat stöd: särskilda utbildningsbehov och inlärningssvårigheter; 3.11. Riktat stöd: sämre socioekonomiska förutsättningar; 4.1. Kommunikation och information; 4.2. Föräldramedverkan i styrningen av skolan; 4.3. Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen; 4.4. Familjeutbildning; 5.1. Tvärprofessionella team; 5.2. Nätverk av aktörer; 5.3. Partnerskap: arbetsgivare och företag; 5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Danmark; Finland; Island; Norge; Sverige

Stöd för inkluderande skolledarskap (SISL)

I projektet Supporting Inclusive School Leadership (SISL) undersöktes hur inkluderande ledarskap i skolan kan främjas och erbjöds stödverktyg. I projektet drogs slutsatsen att ledarskap för inkluderande utbildning syftade till att nå fullt deltagande i meningsfulla möjligheter till lärande, topprestationer och välmående för alla elever, även de som är mest utsatta för utestängning.

Områden: 1. Skolstyrning; 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 1.3. Skolförvaltning; 1.4. Samarbete inom utbildningssystemet; 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 2.2. Lärare och deras relationer med elever och föräldrar; 3.1. Elevernas välbefinnande; 3.2. Elevmedverkan i skolan; 4.3. Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen; 5.1. Tvärprofessionella team; 5.2. Nätverk av aktörer; 5.3. Partnerskap: arbetsgivare och företag; 5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Norge; Polen; Portugal; Schweiz; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Tyskland; Ungern; Österrike

VERKTYGSLÅDA FÖR SKOLLEDARSKAP

Det europeiska policynätverket om skolledarskap har utvecklat ett verktyg som kan användas för reflektion, för att identifiera utmaningar och för att prioritera områden som kräver politiska åtgärder för att stötta och förbättra skolledarskapet för jämlikhet och inlärning. Nätverket riktar sig till beslutsfattare, skolmyndigheter, skolaktörer, forskare och institut för ledarskapsutbildning. Verktygslådan för skolledarskap har utformats för att ge stöd till analys av de sätt som olika skolledarprinciper och -program samverkar på. Med verktygslådan vill man även påverka skolledarnas och skolans kapacitet för att effektivt och regelbundet arbeta med frågor som rör jämlikhet och utbildning i skolorna. Verktygslådan innehåller mycket användbart material, videoklipp, fallstudier och hjälpmedel för skolledarskapets olika områden.

Område: 1. Skolstyrning

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 1.3. Skolförvaltning; 1.4. Samarbete inom utbildningssystemet

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: Albanien; Belgien; Bulgarien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Nordmakedonien; Norge; Polen; Portugal; Rumänien; Serbia; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Turkiet; Tyskland; Ungern; Österrike

Öka alla elevers prestationer i inkluderande utbildning

Projektet Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA) syftade till att ge belägg för effektiva metoder för att öka skolors och samhällens prestationer och bygga upp deras kapacitet att inkludera och stödja alla elever.

Områden: 1. Skolstyrning; 2. Lärare; 3. Elevstöd; 4. Föräldramedverkan; 5. Stöd från externa aktörer

Underområden: 1.1. Skolkultur och skolklimat; 1.2. Planering och kontroll i skolan; 1.3. Skolförvaltning; 1.4. Samarbete inom utbildningssystemet; 2.1. Lärarnas kunskaper och färdigheter; 3.4. Läroplan och lärandeformer; 3.5. Lärande och bedömning; 4.3. Utrymmen för föräldrar och föräldramedverkan i utbildningen; 5.2. Nätverk av aktörer; 5.4. Partnerskap: samhällsorganisationer och civilsamhälle

Språk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: Belgien; Cypern; Danmark; Estland; Finland; Frankrike; Grekland; Irland; Island; Italien; Kroatien; Lettland; Litauen; Luxembourg; Malta; Nederländerna; Norge; Polen; Portugal; Schweiz; Slovakien; Slovenien; Spanien; Storbritannien; Sverige; Tjeckien; Tyskland; Ungern; Österrike

Visa nästa 10 resultat