1. Šolsko upravljanje

1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje

Šole, ki želijo za obravnavanje zapletenih vprašanj uporabiti „vsešolski pristop“, morajo sistematično izvajati sodelovalno strateško načrtovanje. Potrebovale bodo proces za vključitev vseh svojih dejavnosti v skladen načrt ter spremljanje in evalvacijo svojega napredka. Šolski razvojni načrt/načrt za izboljšave je referenčni dokument, ki usmerja dejavnosti šole ter olajšuje spremljanje in samoevalvacijo. Kot strateški načrt bi moral na jasen in preprost način strniti prednostne naloge šole, glavne ukrepe, ki jih bo sprejela za povečanje standardov, potrebne vire ter ključne rezultate in cilje, ki jih namerava doseči v posameznem časovnem okviru.

 

Pokaži več

Gradiva ( Išči po vseh virih )

Trenutno so gradiva na voljo samo v angleškem jeziku.

Boljši učni uspeh vseh učencev v vključujočem izobraževanju

Cilj projekta Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA) je bil zagotoviti dokaze o učinkovitih ukrepih za izboljševanje dosežkov ter krepitvi zmogljivosti šol in skupnosti za vključevanje in podporo vsem učencem.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 1.4 Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.5 Učenje in ocenjevanje; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 5.2 Mreže deležnikov; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska; Švica

MiCREATE – Otroci migranti in migrantske skupnosti v spreminjajoči se Evropi

Cilj projekta MiCREATE (angl. Migrant Children and Communities in a Transforming Europe) je spodbujanje vključevanje raznolikih skupin otrok migrantov s pristopom, ki pri vključevanju otrok migrantov na ravni izobraževanja in politik v središče postavlja otroka. Raziskovalni projekt, ki izhaja iz potrebe po ponovnem pregledu obstoječih politik vključevanja, si je kot cilj zadal celovito preučiti sodobne procese vključevanja otrok migrantov, da bi okrepili njihovo sposobnost odločanja, sodelovanje in blaginjo.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.9. Begunci, migranti in Romi

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Hrvaška; Italija; Latvija; Litva; Madžarska; Nemčija; Nizozemska; Poljska; Portugalska; Serbia; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Španija

Podpora vključujočemu vodenju šol (Supporting Inclusive School Leadership - SISL)

Projekt Supporting Inclusive School Leadership (SISL) je preučeval načine spodbujanja vključujočega vodenja na ravni šole in zagotovil podporna orodja. Projekt je upošteval, da je cilj vodenja za vključujoče izobraževanje doseči polno udeležbo pri smiselnih učnih priložnostih, dobre rezultate in dobro počutje vseh učencev, vključno s tistimi, ki so najbolj izpostavljeni izključenosti.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 1.4 Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 2.2 Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 5.1 Multidisciplinarne skupine; 5.2 Mreže deležnikov; 5.3 Partnerstva: delodajalci in podjetja; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Serbia; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska; Švica

SAMOVREDNOTENJE POKLICNIH ŠOL NA HRVAŠKEM

V okviru dogovorov o zagotavljanju kakovosti v poklicnem izobraževanju in usposabljanju (VET) na Hrvaškem je bil razvit sistem samovrednotenja poklicnih šol. Samovrednotenje ustanov poklicnega izobraževanja in usposabljanja spremlja in ocenjuje odbor za kakovost, ki ga imenuje organ upravljanja ustanove poklicnega izobraževanja. V ta namen se lahko uporabita priročnik za uporabo orodja za samoocenjevanje in internetno orodje „e-kakovost“, ki omogoča preprost dostop do poročil o samovrednotenju.

Področje: 1. Šolsko upravljanje

Podpodročje: 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Hrvaška

ZBIRKA ORODIJ ZA VODENJE ŠOL

Omrežje evropskih politik o vodenju šol (EPNoSL) je razvilo orodje za razmislek, prepoznavanje izzivov in določanje prednostnih področij za ukrepe politike, da bi se podprlo in okrepilo vodenje šol za enakost in učenje. Namenjeno je oblikovalcem politike, šolskim organom, šolskim akterjem, raziskovalcem in inštitutom za usposabljanje za vodstvene položaje. Zbirka orodij za vodenje šol je zasnovana tako, da podpira analize načinov, kako vzajemno delujejo različne politike in programi vodenja šol ter vplivajo na splošno sposobnost vodstvenih delavcev šol in njihovih šol, da učinkovito in vztrajno obravnavajo izzive glede enakosti in učenja na svojih šolah. Zajema različno uporabno gradivo, videoposnetke, študije primerov in orodja za različne vidike vodenja šol.

Področje: 1. Šolsko upravljanje

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 1.4 Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

Prikaži naslednjih 10 zadetkov.