3. Podpora učencem

3.7 Spremljanje učencev s tveganjem

Učenci lahko prestajajo težka obdobja v svojem družbenem in/ali družinskem življenju oziroma doživijo negativne izkušnje v šoli, zaradi katerih skrenejo s poti. Ključnega pomena je, da se učne težave, socialne in čustvene stiske ali nezavzetost odkrijejo zgodaj, preden se začnejo kazati z odsotnostjo od pouka ali neprimernim vedenjem. Šole morajo skupaj z družino vzpostaviti sistem zgodnjega opozarjanja in spremljanja. Učinkovito prepoznavanje in spremljanje se ne sme razumeti kot birokratski in disciplinski proces, v okviru katerega se zgolj evidentirajo primeri odsotnosti ali neprimernega vedenja, temveč bolj kot podporni sistem (sistem opozarjanja). Učenci morajo vedeti, da so pomembni in da se zanje skrbi.

Pokaži več

Gradiva ( Išči po vseh virih )

Trenutno so gradiva na voljo samo v angleškem jeziku.

ESL - monitoring and prevention solutions (Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie)

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.3 Vodstvo šole; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.11 Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje

Jezik: EN

Država: Italija; Poljska; Združeno kraljestvo

ICAM: Vključevanje otrok, ki so jih prizadele migracije

Program Vključevanje otrok, ki so jih prizadele migracije (angl. Including Children Affected by Migration) je program, ki se ga izvaja v sklopu programa Erasmus+ in je namenjen zagotavljanju dostopa do izobraževanja otrokom, ki so jih prizadele migracije. Program pomaga šolam ustvariti varno in zanesljivo okolje za otroke, ki so jih prizadele migracije, in jim omogočiti, da v celoti izkoristijo možnosti za izobraževanje.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 2.2 Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.9. Begunci, migranti in Romi

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Belgija; Francija; Italija; Romunija; Združeno kraljestvo; Španija

Junior Job Coach – Podpora pri prvih korakih na poklicni poti

Projekt Junior Job Coach je bil ustvarjen za pomoč mladim ranljivim študentom, ki jim morda primanjkuje socialnih izkušenj in spretnosti pri prvih korakih na delovnem mestu. Projekt jih skrbno poveže z dobro usposobljenim mentorjem, ki jim lahko na daljavo nudi takojšnjo podporo in nasvete.

Področje: 3. Podpora učencem

Podpodročja: 3.3 Karierna orientacija in podpora; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.10 Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave; 3.11 Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Nizozemska; Romunija; Združeno kraljestvo; Španija

Manchester Communication Academy (MCA)

Manchester Communication Academy (MCA) works to improve outcomes for children, families and the community. This secondary academy opened in 2010 to serve one of the most disadvantaged inner-city neighbourhoods in England. From the outset, the academy’s sponsor, a large employer in the city, wanted the school to help to contribute to a vibrant and sustainable neighbourhood, and committed to addressing the many inter-related economic, social and physical challenges which characterise the neighbourhood. This mission has directly shaped the academy programme, which places equal importance on ‘teaching and learning’ and ‘social investment’. The school’s social investment department is a highly distinctive feature of its overall strategy for addressing the impacts of disadvantage on young people’s education and wider life chances.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.3 Vodstvo šole; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 2.2 Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši; 2.3 Začetno izobraževanje in stalni profesionalni razvoj učiteljev; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 3.3 Karierna orientacija in podpora; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.5 Učenje in ocenjevanje; 3.6 Razširjeno in obšolsko učenje; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.10 Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave; 3.11 Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje; 4.2 Vključitev staršev v šolsko upravljanje; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 4.4 Družinsko učenje; 5.1 Multidisciplinarne skupine; 5.2 Mreže deležnikov; 5.3 Partnerstva: delodajalci in podjetja; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: EN

Država: Združeno kraljestvo

MiCREATE – Otroci migranti in migrantske skupnosti v spreminjajoči se Evropi

Cilj projekta MiCREATE (angl. Migrant Children and Communities in a Transforming Europe) je spodbujanje vključevanje raznolikih skupin otrok migrantov s pristopom, ki pri vključevanju otrok migrantov na ravni izobraževanja in politik v središče postavlja otroka. Raziskovalni projekt, ki izhaja iz potrebe po ponovnem pregledu obstoječih politik vključevanja, si je kot cilj zadal celovito preučiti sodobne procese vključevanja otrok migrantov, da bi okrepili njihovo sposobnost odločanja, sodelovanje in blaginjo.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.9. Begunci, migranti in Romi

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Hrvaška; Italija; Latvija; Litva; Madžarska; Nemčija; Nizozemska; Poljska; Portugalska; Serbia; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Španija

Preprečevanje neuspeha v šoli: preučevanje rešitev za vključujoče izobraževanje na ravni sistema in posameznika

Cilj projekta Preventing School Failure (PSF) je bil odpraviti pomanjkljivosti na področju vključenosti in pravičnosti izobraževalnega sistema s poudarjanjem povezave med šolskim neuspehom in vključujočimi politikami. Njegov cilj je bil preučiti dokaze, ki kažejo, da lahko politike vključujočega izobraževanja preprečijo šolski neuspeh - tako pri posameznikih kot v celotnem sistemu. 

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.11 Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje; 5.2 Mreže deležnikov; 5.3 Partnerstva: delodajalci in podjetja; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Estonija; Finska; Grčija; Irska; Islandija; Latvija; Malta; Nemčija; Serbia; Slovaška; Združeno kraljestvo; Češka; Švedska

Young AduLLLt Project

The international comparative research project “Policies Supporting Young Adults in their Life Course. A Comparative Perspective of Lifelong Learning and Inclusion in Education and Work in Europe” (YOUNG_ADULLLT) focuses on lifelong learning (LLL) policies for young adults, at upper secondary school level and beyond, in particular those in situations of near social exclusion.

The report examines the relationship and complementarity between LLL policies and young people’s social conditions, and assesses the potential implications and effects on young adults’ life courses. The project is conducting a critical analysis of current developments of LLL European policies in order to prevent ill-fitted policies from worsening existing inequalities. It will also identify best practices and patterns of coordinating policy-making at local/regional level.

Področja: 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročje: 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem

Jezik: EN

Država: Avstrija; Bolgarija; Finska; Hrvaška; Italija; Nemčija; Portugalska; Združeno kraljestvo; Španija

Študenti fakultete za šport v vlogi mentorjev dečkov in fantov (Sports Students as Mentors for Boys and Young Men - SSaMs)

Cilj projekta SSaMs je bil izboljšati učne dosežke dečkov in fantov ter preprečiti predčasno opuščanje šolanja s pomočjo športa in mentorstva, ki upošteva vidik spola. Med mentorji, ki dečkom svetujejo glede zdravstvenih in socialnih vprašanj, najdemo številne športne delavce, ki pa niso ustrezno usposobljeni, da bi lahko to počeli na učinkovit način. To je bilo izhodišče programa Erasmus+.

Področje: 3. Podpora učencem

Podpodročja: 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Grčija; Irska; Italija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija

Prikaži naslednjih 10 zadetkov.