3. Podpora učencem

3.3 Karierna orientacija in podpora

Karierno orientacijo in podporo je treba v izobraževalne programe vključiti že na najzgodnejših stopnjah izobraževanja. Raziskave kažejo, da bodo učenci, ki imajo poklicni načrt, verjetneje ostali v šoli in bodo bolj zavzeti pri svojem izobraževanju. Pripravi se lahko ločeno ali pa vključi v izobraževalni program, na primer v okviru več različnih predmetov. Učinkoviti pristopi običajno združujejo široko paleto dejavnosti izobraževalnega programa in obšolskih dejavnosti. Te lahko vključujejo programe pridobivanja delovnih izkušenj, sledenje na delovnem mestu, poklicne igre ali poskusne tečaje, ki so lahko v podporo tako v rednem kot tudi v alternativnem izobraževanju (kot je praktično poklicno izobraževanje in usposabljanje).

Pokaži več

Gradiva ( Išči po vseh virih )

Trenutno so gradiva na voljo samo v angleškem jeziku.

Ali se z intenzivnim usmerjanjem zmanjša osip?

Raziskava, izvedena na Nizozemskem, je pokazala, da se z enim letom intenzivnega usmerjanja osip verjetno zmanjša za več kot 40 % in družbi prinese čisto korist. Ciljna skupina dijakov je bila splošna populacija dijakov, ki začenjajo srednje poklicno izobraževanje. Rezultati kažejo, da se največje izboljšave dosežejo v prvem letu usmerjanja, učinki pa so največji pri dijakih, pri katerih je večja predhodna verjetnost osipa. Primeri usmerjanja so izboljšanje učnih tehnik (npr. načrtovanje in organiziranje), svetovanje v primeru osebnih težav in stik s starši. Učinkoviti so bili tako izvedeni preventivni (pred osipom) kot kurativni ukrepi (med osipniki), skupaj pa so precej znižali stopnjo osipa.

Področja: 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 3.3 Karierna orientacija in podpora; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Nizozemska

MULTIDISCIPLINARNE SKUPINE ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA

Namen tega dokumenta je preučiti dokaze glede možnosti, da bi imele multidisciplinarne in interdisciplinarne skupine ključno vlogo pri preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. V okviru priprave strategije za take multi- in interdisciplinarne skupine je pomemben poudarek na potrebnih in podpornih pogojih za njihovo učinkovitost, ne pa na deterministični predpostavki o njihovi neizogibni učinkovitosti. V poročilu je poudarjena potreba po zagotovitvi trdnih strateških smernic ekipam o pomembnih vprašanjih, ki jih bodo te obravnavale, kot so podpora duševnemu zdravju, alternative začasni izključitvi, terensko delo z marginaliziranimi družinami, reševanje konfliktov z učitelji in veščine usposabljanja na področju raznolikosti, spretnosti za preprečevanje ustrahovanja, spodbujanje pozitivnega vzdušja v šolah, ukvarjanje s starševskimi veščinami in osredotočenost na razvoj otrokovega jezika itd.

Področja: 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 3.1 Dobro počutje učencev; 3.3 Karierna orientacija in podpora; 3.9 Usmerjena podpora: migranti, Romi; 3.10 Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave; 5.1 Multidisciplinarne skupine

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska