3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju

To improve the school climate, a group of schools from the Learning Communities project decided to create the Brave’s Club. It is based on a “dialogical model of conflict prevention”. Since the Club started in 2014, it has made progress in eradicating school violence in both primary and secondary schools. This strategy is making it easier to bring together effective evidence-informed practices on preventing violence in classrooms in general, and more specifically, gender violence.

Dannewerkschule Schleswig, Germany is a comprehensive lower secondary school offering grades 5-10, a quarter of which have a migratory background and learning German as a second language. The school aims to be a place of learning where students with different talents and personalities are welcome and can use a wide blend of learning environments and tools.

Učenci si lahko z dobro izbranimi šolskimi predmeti povečajo možnosti za prihodnji uspeh. Ta projekt starše in učence vključi v proces sprejemanja dobro premišljenih odločitev o šolskih predmetih. Zagotavlja informacije o flamskem izobraževalnem sistemu.

Cilj projekta AVIOR, ki je črpal sredstva iz programa Erasmus+, je bil izboljšati osnovne matematične spretnosti in pismenost otrok migrantov ter zmanjšati razlike v dosežkih domačih in tujih učencev z uporabo dvojezičnih gradiv, izboljšanjem strokovne usposobljenosti učiteljev in večjo vključenostjo staršev otrok iz migrantskih družin. Projekt AVIOR je potekal od decembra 2016 do avgusta 2019.

Cilj projekta E-EVALINTO je spodbujati vrstniško mentorstvo za zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja med učenci migranti in priznati vrednost medkulturnosti ter razviti okvir IKT za ocenjevanje, upravljanje in razvoj dejavnosti v medkulturnem okolju. Projekt, ki ga financira program Erasmus+, se osredotoča na procese odločanja in prepoznavanje različnih vzorcev v analiziranih situacijah.

Program Vključevanje otrok, ki so jih prizadele migracije (angl. Including Children Affected by Migration) je program, ki se ga izvaja v sklopu programa Erasmus+ in je namenjen zagotavljanju dostopa do izobraževanja otrokom, ki so jih prizadele migracije. Program pomaga šolam ustvariti varno in zanesljivo okolje za otroke, ki so jih prizadele migracije, in jim omogočiti, da v celoti izkoristijo možnosti za izobraževanje.

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

InnoOmnia, in the city of Espoo, Finland, was founded in 2011. It is the first multi-sector vocational education centre in Finland where entrepreneurs may run their businesses jointly with students and teachers. Work and vocational education are part of a blended learning approach. One of the key aims of the programme is to improve the appeal of vocational education, and to offer “21st century learning” opportunities.
Services include:
1. Entrepreneurship support for current and aspiring entrepreneurs, primarily in arts and crafts or the service sectors.
2. Work-based/on-the-job learning programmes
3. Innovation and piloting of new teaching methods in the context of vocational education, g, e.g. gamification, mobile learning, entrepreneurial teaching methods
4. Teacher and school leader professional development for K-12 and vocational sectors

Filozofija šole v zvezi s poučevanjem in učenjem se osredotoča na aktivno razumevanje učnega procesa in sodelovanje v njem s strani učencev. Učni načrt šole temelji na načelih napredovanja in skladnosti.
„The Bridge“ je ena od ključnih inovativnih praks, ki se izvajajo v šolah. Vključuje inovacije na področju učnih načrtov za zagotavljanje spodbudnega in podpornega učnega okolja za učence, ki se pri 11 letih vpišejo v srednjo šolo. Poučevanje temelji na projektih, izvajajo pa ga skupine učiteljev z različnih področij učnega načrta, kar učencem omogoča, da sodelujejo z majhnim številom učiteljev in si prizadevajo za dosego jasno določenih in skladnih učnih ciljev. Pet načel, na katerih temelji praksa Bridge, so: dosežek, pripadnost, praznovanje, disciplina in obogatitev. Učencem je v celotnem obdobju šolanja in po njem omogočeno neodvisno učenje. Sistem nagrajevanja učencem omogoča, da pridobivajo točke za nagrade ob koncu leta.