• Začetna stran zbirke orodij
    • Pojdi na School Education Gateway
  • Predstavitev
    • Splošne informacije
    • Video posnetki
    • Priporoči gradivo
    • Samoocena
    • Vprašalnik
  • Šolsko upravljanje
    • Kultura in vzdušje v šoli
    • Šolsko načrtovanje in spremljanje
    • Vodstvo šole
    • Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov
  • Učitelji
    • Spretnosti in kompetence učiteljev
    • Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši
    • Začetno izobraževanje in stalni profesionalni razvoj učiteljev
    • Dobro počutje učiteljev
  • Podpora učencem
    • Dobro počutje učencev
    • Sodelovanje učencev v šolskem življenju
    • Karierna orientacija in podpora
    • Izobraževalni program in učne poti
    • Učenje in ocenjevanje
    • Razširjeno in obšolsko učenje
    • Spremljanje učencev s tveganjem
    • Usmerjena podpora: jezik
    • Usmerjena podpora: migranti, Romi
    • Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave
    • Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje
  • Vključenost staršev
    • Komunikacija in informacije
    • Vključitev staršev v šolsko upravljanje
    • Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti
    • Družinsko učenje
  • Sodelovanje deležnikov
    • Multidisciplinarne skupine
    • Mreže deležnikov
    • Partnerstva: delodajalci in podjetja
    • Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba
  • Predstavitev
  • Prijava / Registracija
Eramsus+ logo
  • Predstavitev  |  
  • Pomoč  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Meni

    • Začetna stran zbirke orodij
    • Pojdi na School Education Gateway
  • Predstavitev
    • Splošne informacije
    • Video posnetki
    • Priporoči gradivo
    • Samoocena
    • Vprašalnik
  • Šolsko upravljanje
    • Kultura in vzdušje v šoli
    • Šolsko načrtovanje in spremljanje
    • Vodstvo šole
    • Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov
  • Učitelji
    • Spretnosti in kompetence učiteljev
    • Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši
    • Začetno izobraževanje in stalni profesionalni razvoj učiteljev
    • Dobro počutje učiteljev
  • Podpora učencem
    • Dobro počutje učencev
    • Sodelovanje učencev v šolskem življenju
    • Karierna orientacija in podpora
    • Izobraževalni program in učne poti
    • Učenje in ocenjevanje
    • Razširjeno in obšolsko učenje
    • Spremljanje učencev s tveganjem
    • Usmerjena podpora: jezik
    • Usmerjena podpora: migranti, Romi
    • Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave
    • Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje
  • Vključenost staršev
    • Komunikacija in informacije
    • Vključitev staršev v šolsko upravljanje
    • Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti
    • Družinsko učenje
  • Sodelovanje deležnikov
    • Multidisciplinarne skupine
    • Mreže deležnikov
    • Partnerstva: delodajalci in podjetja
    • Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba
  • Domov ›
  • Gradiva ›
  • Evropska zbirka orodij za šole ›
  • Najdi

Išči po vseh virih

26 rezultatov

CENTRI ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, KI TEMELJIJO NA SKUPNOSTI

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Document

NESET – mreža strokovnjakov za socialne vidike izobraževanja in usposabljanja objavlja poročila za oblikovalce politik in strokovnjake, ki se zanimajo za spodbujanje enakosti in vključenosti v izobraževanju in usposabljanju v Evropski uniji. Namen tega dokumenta je proučiti strategije za ustanovitev centrov za vseživljenjsko učenje, ki temeljijo na skupnosti, v državah članicah EU. Obravnava dokaze in raziskave o koristih in prednostih ustanovitve takih centrov ter ovire in težave, ki ovirajo njihovo ustanovitev in učinkovitost. V poročilu je ugotovljeno, da lahko centri za vseživljenjsko učenje, ki temeljijo na skupnosti, hkrati omogočajo doseganje različnih ključnih ciljev vseživljenjskega učenja, kot so aktivno državljanstvo, socialna kohezija/vključenost, osebna in družbena izpolnitev, medkulturni dialog in poti zaposlovanja.

Področja: 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 4.1 Komunikacija in informacije; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 4.4 Družinsko učenje; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

Combating drop-out and early school leaving (ESL) in Serbia

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Primer dobre prakse (direct evidence)

UNICEF Serbia and the civil society organisation Centre for Education Policy with the support of the Ministry of Education, Science and Technological Development Republic of Serbia  implemented the project “Combating Early School Leaving in Serbia”.

This project aimed to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and adolescents through development, establishment, and implementation of the school-based model for early identification of children at risk of dropping out and intervention in situations where dropping-out is taking place.

Combating drop-out and ESL in Serbia has been recognised as a policy priority area.  The Strategy for Education Development in Serbia 2020 (SEDS 2020) calls for the provision of high-quality education for all, an increase of students’ coverage and attainment at all levels of education by maintaining the relevance of education and increasing efficiency. The Strategy implementation is primarily focused on the development of human capital in Serbia, thus underlines importance of the inclusion of pupils from vulnerable and marginalised groups (Roma and children from poor families, children with disabilities and from rural areas etc.).

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 2.3 Začetno izobraževanje in stalni profesionalni razvoj učiteljev; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.11 Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje; 5.1 Multidisciplinarne skupine

Jezik: EN

Država: Serbia

CroCoos (Cross-sectoral cooperation focused solutions for the prevention of early school leaving project)

  • 13.12.2018
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Primer dobre prakse

The CroCooS - Prevent dropout! project was developed in the framework of the EC proposal "Implementation of the European strategic objectives in education and training" under the Lifelong Learning Programme to support innovative policy solutions to reduce and prevent early leaving from education and training (ELET). The main aim of the CroCooS project, which was implement between 2014 and 17, was to contribute to the development of an institutional early warning system (EWS) for preventing early leaving from education and training. It also tested its applicability with national pilots focusing on contextual factors affecting the evaluation.
Regional needs addressed included: sensitizing the staff of each school on the need to address the problem of dropout; actively involving teachers in monitoring students and working with them; developing better relationships between students and teachers; strengthening pupils' sense of belonging to the class and the school; developing relationships of trust by being supportive and ensuring a safe school climate.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 3. Podpora učencem

Podpodročja: 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem

Jezik: EN

Država: Madžarska; Serbia; Slovenija

INCLUD-ED IZOBRAŽEVANJE V DRUŽINI

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Primer dobre prakse

Izobraževanje v družini je eden od uspešnih izobraževalnih ukrepov, opredeljenih v okviru raziskovalnega projekta INCLUD-ED. Izobraževanje kot dejavnik družbene vključenosti in povezanosti (Evropska komisija, šesti okvirni program, 2006–2011).

Področja: 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 3.6 Razširjeno in obšolsko učenje; 4.4 Družinsko učenje; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

LUCIDE – ZBIRKA ORODIJ O VEČJEZIČNOSTI V IZOBRAŽEVANJU

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Document

Večja mobilnost in spreminjajoči se vzorci migracij močno vplivajo na izobraževalne sisteme po vsem svetu. Že nekaj časa je jasno, da je treba vse ravni šolske delovne sile usposobiti za učinkovito delo z otroki, ki ne poznajo jezika države gostiteljice. Vendar podporo potrebujejo ne le otroci, ki so se na novo priselili v državo gostiteljico, ampak tudi dvojezični učenci. Odraščanje in življenje v družini, kjer se govori več jezikov, vplivata na jezikovno zmožnost posameznika in njegov način učenja. Dvojezični učenci imajo zato posebne potrebe, zlasti pa potrebujejo posebne vire za učenje. Ti viri so temelj njihovega razvoja in učenja.

 

Področje: 3. Podpora učencem

Podpodročje: 3.8 Usmerjena podpora: jezik

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

MERILA ZA OPREDELITEV UČENCEV, PRI KATERIH OBSTAJA TVEGANJE OSIPA IN ZGODNJE OPUSTITVE ŠOLANJA

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Primer dobre prakse (indirect evidence)

UNICEF Srbija in organizacija civilne družbe Center za izobraževalno politiko sta ob podpori ministrstva Republike Srbije za izobraževanje, znanost in tehnološki razvoj izvedla projekt „Boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja v Srbiji“.

Cilj projekta je bil prispevati k zmanjševanju osipa in zgodnjega opuščanja šolanja otrok in mladih. Opredeljena so bila merila (napovedovalci) zgodnjega opuščanja šolanja, ki jih lahko šolske ekipe uporabijo pri spremljanju učencev, pri katerih obstaja tveganje osipa in zgodnjega opustitve šolanja, ter preprečevanju osipa.

Področje: 3. Podpora učencem

Podpodročje: 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Serbia

MiCREATE – Otroci migranti in migrantske skupnosti v spreminjajoči se Evropi

  • 31.05.2022
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Document (direct evidence)

Cilj projekta MiCREATE (angl. Migrant Children and Communities in a Transforming Europe) je spodbujanje vključevanje raznolikih skupin otrok migrantov s pristopom, ki pri vključevanju otrok migrantov na ravni izobraževanja in politik v središče postavlja otroka. Raziskovalni projekt, ki izhaja iz potrebe po ponovnem pregledu obstoječih politik vključevanja, si je kot cilj zadal celovito preučiti sodobne procese vključevanja otrok migrantov, da bi okrepili njihovo sposobnost odločanja, sodelovanje in blaginjo.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.9. Begunci, migranti in Romi

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Hrvaška; Italija; Latvija; Litva; Madžarska; Nemčija; Nizozemska; Poljska; Portugalska; Serbia; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Španija

MULTIDISCIPLINARNE SKUPINE ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Document

Namen tega dokumenta je preučiti dokaze glede možnosti, da bi imele multidisciplinarne in interdisciplinarne skupine ključno vlogo pri preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. V okviru priprave strategije za take multi- in interdisciplinarne skupine je pomemben poudarek na potrebnih in podpornih pogojih za njihovo učinkovitost, ne pa na deterministični predpostavki o njihovi neizogibni učinkovitosti. V poročilu je poudarjena potreba po zagotovitvi trdnih strateških smernic ekipam o pomembnih vprašanjih, ki jih bodo te obravnavale, kot so podpora duševnemu zdravju, alternative začasni izključitvi, terensko delo z marginaliziranimi družinami, reševanje konfliktov z učitelji in veščine usposabljanja na področju raznolikosti, spretnosti za preprečevanje ustrahovanja, spodbujanje pozitivnega vzdušja v šolah, ukvarjanje s starševskimi veščinami in osredotočenost na razvoj otrokovega jezika itd.

Področja: 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 3.1 Dobro počutje učencev; 3.3 Karierna orientacija in podpora; 3.9. Begunci, migranti in Romi; 3.10 Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave; 5.1 Multidisciplinarne skupine

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

Podpora vključujočemu vodenju šol (Supporting Inclusive School Leadership - SISL)

  • 17.12.2021
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Primer dobre prakse (indirect evidence)

Projekt Supporting Inclusive School Leadership (SISL) je preučeval načine spodbujanja vključujočega vodenja na ravni šole in zagotovil podporna orodja. Projekt je upošteval, da je cilj vodenja za vključujoče izobraževanje doseči polno udeležbo pri smiselnih učnih priložnostih, dobre rezultate in dobro počutje vseh učencev, vključno s tistimi, ki so najbolj izpostavljeni izključenosti.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 1.4 Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 2.2 Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 5.1 Multidisciplinarne skupine; 5.2 Mreže deležnikov; 5.3 Partnerstva: delodajalci in podjetja; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Serbia; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska; Švica

Preprečevanje neuspeha v šoli: preučevanje rešitev za vključujoče izobraževanje na ravni sistema in posameznika

  • 17.12.2021
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Document (indirect evidence)

Cilj projekta Preventing School Failure (PSF) je bil odpraviti pomanjkljivosti na področju vključenosti in pravičnosti izobraževalnega sistema s poudarjanjem povezave med šolskim neuspehom in vključujočimi politikami. Njegov cilj je bil preučiti dokaze, ki kažejo, da lahko politike vključujočega izobraževanja preprečijo šolski neuspeh - tako pri posameznikih kot v celotnem sistemu. 

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.11 Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje; 5.2 Mreže deležnikov; 5.3 Partnerstva: delodajalci in podjetja; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Estonija; Finska; Grčija; Irska; Islandija; Latvija; Malta; Nemčija; Serbia; Slovaška; Združeno kraljestvo; Češka; Švedska

Prikaži naslednjih 10 zadetkov.

  • Novosti
  • Stališča
  • Gradiva
  • Teacher Academy
  • Priložnosti Erasmus+

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • Youtube
  • > Predstavitev
  • > Pomoč
  • > eGlasilo
  • > Predlagaj vsebine

SchoolEducationGateway

Prostor za sodelovanje na področju evropske šolske politike in prakse, ki pokriva tudi predšolsko vzgojo in izobraževanje ter poklicno izobraževanje in usposabljanje.

eTwinning
Evropska skupnost šol

© 2016 School Education Gateway, vse pravice pridržane. - Zavrnitev odgovornosti - Izjava o omejitvi odgovornosti – brexit - Politika zasebnosti - Obvestilo o piškotkih