• Začetna stran zbirke orodij
    • Pojdi na School Education Gateway
  • Predstavitev
    • Splošne informacije
    • Video posnetki
    • Priporoči gradivo
    • Samoocena
    • Vprašalnik
  • Šolsko upravljanje
    • Kultura in vzdušje v šoli
    • Šolsko načrtovanje in spremljanje
    • Vodstvo šole
    • Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov
  • Učitelji
    • Spretnosti in kompetence učiteljev
    • Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši
    • Začetno izobraževanje in stalni profesionalni razvoj učiteljev
    • Dobro počutje učiteljev
  • Podpora učencem
    • Dobro počutje učencev
    • Sodelovanje učencev v šolskem življenju
    • Karierna orientacija in podpora
    • Izobraževalni program in učne poti
    • Učenje in ocenjevanje
    • Razširjeno in obšolsko učenje
    • Spremljanje učencev s tveganjem
    • Usmerjena podpora: jezik
    • Usmerjena podpora: migranti, Romi
    • Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave
    • Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje
  • Vključenost staršev
    • Komunikacija in informacije
    • Vključitev staršev v šolsko upravljanje
    • Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti
    • Družinsko učenje
  • Sodelovanje deležnikov
    • Multidisciplinarne skupine
    • Mreže deležnikov
    • Partnerstva: delodajalci in podjetja
    • Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba
  • Predstavitev
  • Prijava / Registracija
Eramsus+ logo
  • Predstavitev  |  
  • Pomoč  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Meni

    • Začetna stran zbirke orodij
    • Pojdi na School Education Gateway
  • Predstavitev
    • Splošne informacije
    • Video posnetki
    • Priporoči gradivo
    • Samoocena
    • Vprašalnik
  • Šolsko upravljanje
    • Kultura in vzdušje v šoli
    • Šolsko načrtovanje in spremljanje
    • Vodstvo šole
    • Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov
  • Učitelji
    • Spretnosti in kompetence učiteljev
    • Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši
    • Začetno izobraževanje in stalni profesionalni razvoj učiteljev
    • Dobro počutje učiteljev
  • Podpora učencem
    • Dobro počutje učencev
    • Sodelovanje učencev v šolskem življenju
    • Karierna orientacija in podpora
    • Izobraževalni program in učne poti
    • Učenje in ocenjevanje
    • Razširjeno in obšolsko učenje
    • Spremljanje učencev s tveganjem
    • Usmerjena podpora: jezik
    • Usmerjena podpora: migranti, Romi
    • Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave
    • Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje
  • Vključenost staršev
    • Komunikacija in informacije
    • Vključitev staršev v šolsko upravljanje
    • Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti
    • Družinsko učenje
  • Sodelovanje deležnikov
    • Multidisciplinarne skupine
    • Mreže deležnikov
    • Partnerstva: delodajalci in podjetja
    • Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba
  • Domov ›
  • Gradiva ›
  • Evropska zbirka orodij za šole ›
  • Najdi

Išči po vseh virih

25 rezultatov

Boljši učni uspeh vseh učencev v vključujočem izobraževanju

  • 17.12.2021
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Document (indirect evidence)

Cilj projekta Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA) je bil zagotoviti dokaze o učinkovitih ukrepih za izboljševanje dosežkov ter krepitvi zmogljivosti šol in skupnosti za vključevanje in podporo vsem učencem.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 1.4 Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.5 Učenje in ocenjevanje; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 5.2 Mreže deležnikov; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska; Švica

CENTRI ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE, KI TEMELJIJO NA SKUPNOSTI

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Document

NESET – mreža strokovnjakov za socialne vidike izobraževanja in usposabljanja objavlja poročila za oblikovalce politik in strokovnjake, ki se zanimajo za spodbujanje enakosti in vključenosti v izobraževanju in usposabljanju v Evropski uniji. Namen tega dokumenta je proučiti strategije za ustanovitev centrov za vseživljenjsko učenje, ki temeljijo na skupnosti, v državah članicah EU. Obravnava dokaze in raziskave o koristih in prednostih ustanovitve takih centrov ter ovire in težave, ki ovirajo njihovo ustanovitev in učinkovitost. V poročilu je ugotovljeno, da lahko centri za vseživljenjsko učenje, ki temeljijo na skupnosti, hkrati omogočajo doseganje različnih ključnih ciljev vseživljenjskega učenja, kot so aktivno državljanstvo, socialna kohezija/vključenost, osebna in družbena izpolnitev, medkulturni dialog in poti zaposlovanja.

Področja: 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 4.1 Komunikacija in informacije; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 4.4 Družinsko učenje; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

Dvojezično gradivo za pomoč otrokom migrantov v Evropi (Bilingual Supportive Material for Migrant Children in Europe - AVIOR)

  • 03.02.2022
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja
  • Primer dobre prakse (direct evidence)

Cilj projekta AVIOR, ki je črpal sredstva iz programa Erasmus+, je bil izboljšati osnovne matematične spretnosti in pismenost otrok migrantov ter zmanjšati razlike v dosežkih domačih in tujih učencev z uporabo dvojezičnih gradiv, izboljšanjem strokovne usposobljenosti učiteljev in večjo vključenostjo staršev otrok iz migrantskih družin. Projekt AVIOR je potekal od decembra 2016 do avgusta 2019.

Področja: 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev

Podpodročja: 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.8 Usmerjena podpora: jezik; 3.9. Begunci, migranti in Romi; 4.1 Komunikacija in informacije

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Estonija; Grčija; Hrvaška; Italija; Nemčija; Nizozemska

INCLUD-ED IZOBRAŽEVANJE V DRUŽINI

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Primer dobre prakse

Izobraževanje v družini je eden od uspešnih izobraževalnih ukrepov, opredeljenih v okviru raziskovalnega projekta INCLUD-ED. Izobraževanje kot dejavnik družbene vključenosti in povezanosti (Evropska komisija, šesti okvirni program, 2006–2011).

Področja: 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 3.6 Razširjeno in obšolsko učenje; 4.4 Družinsko učenje; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

LUCIDE – ZBIRKA ORODIJ O VEČJEZIČNOSTI V IZOBRAŽEVANJU

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Document

Večja mobilnost in spreminjajoči se vzorci migracij močno vplivajo na izobraževalne sisteme po vsem svetu. Že nekaj časa je jasno, da je treba vse ravni šolske delovne sile usposobiti za učinkovito delo z otroki, ki ne poznajo jezika države gostiteljice. Vendar podporo potrebujejo ne le otroci, ki so se na novo priselili v državo gostiteljico, ampak tudi dvojezični učenci. Odraščanje in življenje v družini, kjer se govori več jezikov, vplivata na jezikovno zmožnost posameznika in njegov način učenja. Dvojezični učenci imajo zato posebne potrebe, zlasti pa potrebujejo posebne vire za učenje. Ti viri so temelj njihovega razvoja in učenja.

 

Področje: 3. Podpora učencem

Podpodročje: 3.8 Usmerjena podpora: jezik

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

MULTIDISCIPLINARNE SKUPINE ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Document

Namen tega dokumenta je preučiti dokaze glede možnosti, da bi imele multidisciplinarne in interdisciplinarne skupine ključno vlogo pri preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. V okviru priprave strategije za take multi- in interdisciplinarne skupine je pomemben poudarek na potrebnih in podpornih pogojih za njihovo učinkovitost, ne pa na deterministični predpostavki o njihovi neizogibni učinkovitosti. V poročilu je poudarjena potreba po zagotovitvi trdnih strateških smernic ekipam o pomembnih vprašanjih, ki jih bodo te obravnavale, kot so podpora duševnemu zdravju, alternative začasni izključitvi, terensko delo z marginaliziranimi družinami, reševanje konfliktov z učitelji in veščine usposabljanja na področju raznolikosti, spretnosti za preprečevanje ustrahovanja, spodbujanje pozitivnega vzdušja v šolah, ukvarjanje s starševskimi veščinami in osredotočenost na razvoj otrokovega jezika itd.

Področja: 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 3.1 Dobro počutje učencev; 3.3 Karierna orientacija in podpora; 3.9. Begunci, migranti in Romi; 3.10 Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave; 5.1 Multidisciplinarne skupine

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

Podpora vključujočemu vodenju šol (Supporting Inclusive School Leadership - SISL)

  • 17.12.2021
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Primer dobre prakse (indirect evidence)

Projekt Supporting Inclusive School Leadership (SISL) je preučeval načine spodbujanja vključujočega vodenja na ravni šole in zagotovil podporna orodja. Projekt je upošteval, da je cilj vodenja za vključujoče izobraževanje doseči polno udeležbo pri smiselnih učnih priložnostih, dobre rezultate in dobro počutje vseh učencev, vključno s tistimi, ki so najbolj izpostavljeni izključenosti.

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 2. Učitelji; 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.1 Kultura in vzdušje v šoli; 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 1.3 Vodstvo šole; 1.4 Sodelovanje znotraj izobraževalnih sistemov; 2.1 Spretnosti in kompetence učiteljev; 2.2 Učitelji in njihovi odnosi z učenci in starši; 3.1 Dobro počutje učencev; 3.2 Sodelovanje učencev v šolskem življenju; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 5.1 Multidisciplinarne skupine; 5.2 Mreže deležnikov; 5.3 Partnerstva: delodajalci in podjetja; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Serbia; Slovaška; Slovenija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska; Švica

POROČILO PROJEKTA PREVENT O ETNIČNIH MANJŠINAH IN MIGRANTIH

  • 10.12.2015
  • 0
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Document

To poročilo je bilo pripravljeno v okviru projekta Urbact – PREVENT, mreže devetih evropskih mestnih občin (Antwerpen (Belgija – Flandrija), Gijon (Španija), Haag (Nizozemska), München (Nemčija), Nantes (Francija), Sofija (Bolgarija), Stockholm (Švedska), Talin (Estonija) in Usti (Češka)), katerega namen je izmenjava izkušenj v zvezi z vključevanjem staršev v preprečevanje zgodnjega opuščanja šolanja. Cilj tega poročila je prispevati k prihodnjemu strateškemu načrtovanju na občinski ravni v zvezi s preprečevanjem zgodnjega opuščanja šolanja in vključevanjem staršev v zvezi z etničnimi manjšinami in migranti. Poročilo temelji na odzivih občin, ki sodelujejo v projektu PREVENT, obiskih projektov v občinah in mednarodnih raziskavah na tem področju. Cilj je občinam zagotoviti podlago za izboljšanje trenutnega strateškega razvoja na tem področju. Projekt PREVENT se financira iz evropskega programa Urbact.

Področja: 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev

Podpodročja: 3.9. Begunci, migranti in Romi; 4.1 Komunikacija in informacije; 4.2 Vključitev staršev v šolsko upravljanje; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Belgija; Bolgarija; Danska; Estonija; Francija; Nizozemska; Češka; Španija; Švedska

Preprečevanje neuspeha v šoli: preučevanje rešitev za vključujoče izobraževanje na ravni sistema in posameznika

  • 17.12.2021
  • 0
  • Osnovna šola, Srednja šola
  • Document (indirect evidence)

Cilj projekta Preventing School Failure (PSF) je bil odpraviti pomanjkljivosti na področju vključenosti in pravičnosti izobraževalnega sistema s poudarjanjem povezave med šolskim neuspehom in vključujočimi politikami. Njegov cilj je bil preučiti dokaze, ki kažejo, da lahko politike vključujočega izobraževanja preprečijo šolski neuspeh - tako pri posameznikih kot v celotnem sistemu. 

Področja: 1. Šolsko upravljanje; 3. Podpora učencem; 5. Sodelovanje deležnikov

Podpodročja: 1.2 Šolsko načrtovanje in spremljanje; 3.4 Izobraževalni program in učne poti; 3.7 Spremljanje učencev s tveganjem; 3.11 Usmerjena podpora: slabše socialno-ekonomsko ozadje; 5.2 Mreže deležnikov; 5.3 Partnerstva: delodajalci in podjetja; 5.4 Partnerstva: organizacije v skupnosti in civilna družba

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Država: Estonija; Finska; Grčija; Irska; Islandija; Latvija; Malta; Nemčija; Serbia; Slovaška; Združeno kraljestvo; Češka; Švedska

Projekt INCLUD-ED – dialoška literarna srečanja

  • 10.12.2015
  • 1
  • Osnovna šola, Predšolska vzgoja, Srednja šola
  • Primer dobre prakse

„Dialoška literarna srečanja“ so eden od uspešnih izobraževalnih ukrepov, opredeljenih v okviru raziskovalnega projekta INCLUD-ED. Namenjena so izboljšanju izobraževanja otrok in mladine v različnih okoliščinah po svetu. So dialoška bralna dejavnost, ki temelji na dveh načelih: branju klasičnih literarnih del (kot so Romeo in Julija, Odiseja, Don Kihot) ter izmenjavi pomenov, razlag in razmišljanj z metodologijo dialoškega učenja. Vključujejo lahko otroke in njihove družinske člane. Z naslednjim primerom so predstavljena dialoška literarna srečanja in rezultati njihovega izvajanja.

Področja: 3. Podpora učencem; 4. Vključenost staršev

Podpodročja: 3.9. Begunci, migranti in Romi; 3.10 Usmerjena podpora: posebne izobraževalne potrebe in učne težave; 4.3 Prostor za starše in njihovo vključevanje v izobraževalne dejavnosti; 4.4 Družinsko učenje

Jezik: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Država: Albanija; Avstrija; Belgija; Bolgarija; Ciper; Danska; Estonija; Finska; Francija; Grčija; Hrvaška; Irska; Islandija; Italija; Latvija; Litva; Luksemburg; Madžarska; Malta; Nemčija; Nizozemska; Norveška; Poljska; Portugalska; Romunija; Serbia; Severna Makedonija; Slovaška; Slovenija; Turčija; Združeno kraljestvo; Češka; Španija; Švedska

Prikaži naslednjih 10 zadetkov.

  • Novosti
  • Stališča
  • Gradiva
  • Teacher Academy
  • Priložnosti Erasmus+

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • Youtube
  • > Predstavitev
  • > Pomoč
  • > eGlasilo
  • > Predlagaj vsebine

SchoolEducationGateway

Prostor za sodelovanje na področju evropske šolske politike in prakse, ki pokriva tudi predšolsko vzgojo in izobraževanje ter poklicno izobraževanje in usposabljanje.

eTwinning
Evropska skupnost šol

© 2016 School Education Gateway, vse pravice pridržane. - Zavrnitev odgovornosti - Izjava o omejitvi odgovornosti – brexit - Politika zasebnosti - Obvestilo o piškotkih