Strukturni kazalniki za šole za razvijanje vključujočih sistemov v šolah in njihovi okolici

Ta nabor strukturnih kazalcev za vključujoče sisteme v šolah in v zvezi s šolami lahko uporabljajo ravnatelji, učitelji, starši ali drugi za razmislek o vključenosti šole. Kazalci so oblikovani kot izjave z odgovoroma „da“ ali „ne“, kar lahko šolske akterje usmerja pri samoocenjevanju na različnih zadevnih področjih. Vključevanje v šolah pomeni ugodno in kakovostno učno okolje s prijetnimi in prijaznimi šolami in učilnicami. Doseže se s preprečevanjem diskriminacije, približevanjem potrebam učencev (čustvenim, fizičnim, kognitivnim in socialnim) ter s priznavanjem nadarjenosti in želja učencev.
Ključna področja, ki jih zajemajo kazalci, so:
- vsešolski pristop k oblikovanju vključujočih sistemov,
- kakovost učiteljev in vodstva šol,
- spodbujanje sistemskega povezovanja politike in prakse,
- multidisciplinarno osredotočanje na zdravje in dobro počutje,
- spodbujanje sodelovanja staršev in podpore družinam
- ter zadovoljevanje potreb posebej ranljivih posameznikov in skupin.
Izbira kazalcev temelji na ključnih političnih dokumentih Sveta EU in Evropske komisije ter najnovejših mednarodnih dognanjih o vključujočem izobraževanju.
To orodje je del širšega poročila o strukturnih kazalcih za vključujoče sisteme v šolah in v zvezi s šolami, ki navaja ozadje in obrazložitev za vsak posamezni kazalec.
Avtorjev:
Paul Downes, Institute of Education, Dublin City University
Erna Nairz-Wirth, Vienna University of Economics and Business
Viktorija Rusinaitė, PPMI
- Vrsta
- Primer dobre prakse (direct evidence)
- Država
- Evropa
- Jezik
- BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
- izobraževalna stopnja
- Osnovna šola; Srednja šola
- Stopnja ukrepanja
- Splošno
- Intenzivnost ukrepanja
- Podatek ni na voljo
- Vir financiranja
- Ni financiranja
Opombe
Dodajte komentar
Komentirajo lahko samo prijavljeni uporabniki.