1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách
Školy, ktoré chcú v praxi uplatňovať „celoškolský prístup“ na riešenie zložitých problémov, musia systematicky realizovať kooperatívne strategické plánovanie. Potrebujú určitý proces, aby mohli integrovať všetky svoje aktivity do súvislého plánu a monitorovať a vyhodnocovať dosiahnutý pokrok. Plán rozvoja/zlepšovania školy slúži ako referenčný dokument, ktorým sa riadia činnosti v škole a ktorý uľahčuje monitorovanie a sebahodnotenie. Je to strategický plán, v ktorom by sa mali jasným a jednoduchým spôsobom stanoviť priority školy, hlavné opatrenia, ktoré sa prijmú na zvýšenie štandardov, potrebné zdroje a kľúčové výsledky a ciele, ktoré chce škola dosiahnuť v stanovenom časovom rámci.
Školské plánovanie nepredstavuje iba úlohu pre tých, ktorí tvoria školskú komunitu, ale malo by zahŕňať aj vstupy a perspektívy všetkých zainteresovaných strán v rámci participatívneho procesu zameraného na budúcnosť školy. Medzi zainteresované strany patria verejné orgány (podľa potreby v závislosti od vnútroštátneho kontextu), rodičia, rodiny a komunitné skupiny, externí partneri, napríklad z oblasti sociálnej starostlivosti a podporných služieb, a samozrejme členovia školskej komunity vrátane žiakov. Nanajvýš dôležité je, aby boli tieto procesy otvorené a transparentné. V niektorých krajinách môžu verejné orgány poskytnúť usmernenia a zásady plánovania v školách.
K zlepšovaniu školy môže prispieť aj externé hodnotenie, napr. poskytnutím poradenstva v oblasti najlepších postupov, ako aj školenia v oblasti plánovania a hodnotenia. Hlavným účelom nie je porovnávať školy v „rebríčku“, ale upozorniť na úspešné zmeny a vývojové procesy v rámci škôl, ktoré odrážajú rôznorodosť činností, za ktoré sú školy zodpovedné, a rôzne kontexty, v ktorých školy pôsobia.
Získajte ďalšie informácie:
OECD, Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment, OECD, Paríž, 2013.
Štátny inštitút pre školy a média Berlín-Brandenbursko, Rakúske spolkové ministerstvo vzdelávania, umenia a kultúry, Švajčiarska konferencia kantonálnych ministrov vzdelávania, „Educational Monitoring, Comparative Studies, and Innovation From evidence-based governance to practice“, Regionálny seminár OECD/CERI pre nemecky hovoriace krajiny v Postupime (Nemecko), 25. až 28. septembra 2007
Ďalšia literatúra:
Macbeath, J., a kol., Self-evaluation in European Schools: A story of change, Routledge, Londýn a New York, 2000.
Zobraziť viac
