1. Riadenie školy

1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách

Školy, ktoré chcú v praxi uplatňovať „celoškolský prístup“ na riešenie zložitých problémov, musia systematicky realizovať kooperatívne strategické plánovanie. Potrebujú určitý proces, aby mohli integrovať všetky svoje aktivity do súvislého plánu a monitorovať a vyhodnocovať dosiahnutý pokrok. Plán rozvoja/zlepšovania školy slúži ako referenčný dokument, ktorým sa riadia činnosti v škole a ktorý uľahčuje monitorovanie a sebahodnotenie. Je to strategický plán, v ktorom by sa mali jasným a jednoduchým spôsobom stanoviť priority školy, hlavné opatrenia, ktoré sa prijmú na zvýšenie štandardov, potrebné zdroje a kľúčové výsledky a ciele, ktoré chce škola dosiahnuť v stanovenom časovom rámci.

Zobraziť viac

Zdroje materiálov ( Hľadať vo všetkých zdrojoch )

Upozorňujeme vás, že v súčasnosti je obsah stránok so zdrojmi k dispozícii len v angličtine.

School innovation in Europe: promoting students’ social competences and teachers’ collaboration through informal learning practices at the 4th Primary School of Thiva

The school has been developing innovative practices of informal learning for six years (since 2011). The main aims of these innovative approaches were to improve the educational level of pupils and school performance, to promote their social competences and sensitivity to the surrounding community and to enhance cooperation between teachers. As the first step of the informal learning approach, the school aimed to create informal learning environments by renovating the school yard and make it suitable for the learning purposes. As a second step, the school designed various learning approaches connected to the yard and broader school community (e.g., focusing on environmental education, natural sciences, reading). In this process the school cooperated with external stakeholders (scientists, artists, craftworkers, museums, etc.).   

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 4.1. Komunikácia a informácie; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: EN

Krajina: Grécko

SÚBOR NÁSTROJOV PRE VEDENIE ŠKOLY

Európska sieť na vývoj politík v oblasti vedenia škôl – EPNoSL vytvorila nástroj na posudzovanie a určenie výziev a prioritizáciu oblastí pre politické opatrenia zamerané na podporu a zlepšenie vedenia škôl v oblasti rovnosti a vzdelávania. Týka sa tvorcov politík, školských orgánov, školských aktérov, výskumníkov a inštitúcií poskytujúcich odborné vzdelávanie v oblasti vedenia. Súbor nástrojov pre vedenie školy bol vytvorený s cieľom podporiť analýzy vzájomného pôsobenia rôznych politík a programov v oblasti vedenia školy a vplývať na všeobecnú schopnosť vedúcich pracovníkov a ich škôl účinne a vytrvalo riešiť výzvy v oblasti rovnosti a vzdelávania na ich školách. Obsahuje mnoho užitočných materiálov, videí, prípadových štúdií a súborov nástrojov týkajúcich sa rôznych aspektov vedenia školy.

Oblasť: 1. Riadenie školy

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 1.4. Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko