5. Zapojenie zainteresovaných strán

5.1. Multidisciplinárne tímy

Multidisciplinárny prístup k znevýhodneniu vo vzdelávaní a predčasnému ukončeniu školskej dochádzky združuje odborníkov v rámci školy aj mimo nej, napríklad psychológov, sociálnych pracovníkov a zdravotníkov. Multidisciplinárne tímy majú potenciál ponúknuť škálu služieb na podporu mladých ľudí, ktorým hrozí znevýhodnenie v procese vzdelávania a predčasné ukončenie školskej dochádzky. Patrí sem napríklad zameranie na jazykový vývoj, podpora duševného zdravia, emocionálna podpora, zručnosti na prevenciu šikanovania, práca v teréne s marginalizovanými rodinami a podpora pri rozvíjaní rodičovských zručností.

Zobraziť viac

Zdroje materiálov ( Hľadať vo všetkých zdrojoch )

Upozorňujeme vás, že v súčasnosti je obsah stránok so zdrojmi k dispozícii len v angličtine.

Boa Água school's response to COVID 19 school's closure

Prior to the COVID-19 pandemic and school shutdown in Portugal, the Boa Água school has initiated a number of new pedagogies to support student learning, including mixed commission, interactive groups and dialogic gatherings. These new methods had been introduced as part of the INCLUD-ED project, which the school joined in 2017. The school encouraged parents’ regular presence and volunteer support in classrooms, and introducednew teaching methods tosupport student learning through dialogue and exploration of identity. The new teaching methods and the emphasis on relationships and mutual support within the school community were also key to effective remote learning during school shut-down.

Oblasť: 2. Učitelia

Podoblasť:

Jazyk: EN

Krajina: Portugalsko

CESTY DO BUDÚCNOSTI (PARCOURS AVENIR)

Tento nový prístup, ktorý vznikol vo Francúzsku, umožňuje žiakom lepšie pochopiť ekonomický a profesijný svet, aby si uvedomovali rozmanitosť povolaní a odbornej prípravy, cibrili si svoj zmysel pre zapájanie sa do činností a preberanie iniciatívy a formovali smer, ktorým sa chcú vo svojom vzdelávaní a profesijnej kariére uberať.

Oblasť:

Podoblasť:

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Francúzsko

CÍŤ SA DOBRE, UČ SA LEPŠIE – PROGRAM ABMA VO FRANCÚZSKU

Opatrenie s názvom Cíť sa dobre, uč sa lepšie (Aller bien pour mieux comprendre – ABMA) vychádza zo zohľadnenia celkového zdravotného stavu žiakov pri zlepšovaní školského prostredia a školských úspechov s cieľom znižovať nerovnosti v oblasti zdravia. Podporuje harmonické súžitie a stav pohody medzi žiakmi a zamestnancami školy. Ide o pilotný program, ktorý potrvá 3 roky do roku 2016, pod záštitou úradu pre vzdelávanie v Lyone a v partnerstve s Národným inštitútom pre prevenciu a vzdelávanie v oblasti zdravia.

Oblasť:

Podoblasť:

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Francúzsko

Home School Community Liaison Scheme

„Zo skúseností z Írska jednoznačne vyplýva, že vzdelávacie iniciatívy v školskom prostredí môžu zvyšovať úroveň vzdelanosti zúčastnených dospelých a vedú k všeobecnému pocitu posilnenia postavenia v miestnej komunite. Účasť rodičov, a to najmä v oblastiach sociálno-ekonomickej deprivácie, je nielenže prínosom pre deti a školu, ale aj rozhodujúcim aspektom celoživotného vzdelávania.“ (Parents as Partners in Schooling − Rodičia ako partneri pri školskom vzdelávaní, OECD, 1997)

Oblasť: 2. Učitelia

Podoblasť:

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Írsko

Inovácie na školách v Európe: budovanie sebaúcty a kritického myslenia študentov prostredníctvom inovácie učebných plánov v základnej škole Willenhall Community Primary School

Prístup školy k vzdelávaniu a učeniu sa je založený na dosahovaní excelentnosti v oblasti vzdelávania a dobrých študijných výsledkov všetkých študentov. Škola vypracovala podnetné učebné plány, ktorých cieľom je dosiahnuť, aby študenti chápali vzdelávací proces, na ktorom sa zúčastňujú (metapoznanie) – a budovali vieru v samých seba. Kľúčovým prvkom tohto procesu je špeciálne vyučovanie v niektorých predmetoch (prírodné vedy, hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná výchova), ako aj rozvoj vyučovania matematiky na celej škole (pre šiestakov). Významným prvkom pri rozvoji myslenia, pružnosti a sebavedomia študentov je aj výučba filozofie. Inovácia učebných plánov sa uskutočňuje z iniciatívy školy, ktorá spolupracuje so svojimi zväzovými partnermi zo základnej školy Whitmore Park Primary School. Pravidelne sa uskutočňujú konzultácie so všetkými zamestnancami, s riadiacim orgánom, so študentmi a s rodičmi, ktorí sa podieľajú na procese prípravy učebných plánov, pričom škola do veľkej miery spolupracuje aj s komunitnými partnermi na príprave širších vzdelávacích činností.

Oblasť: 2. Učitelia

Podoblasť:

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Spojené kráľovstvo

JOAQUIM RUYRA ELEMENTARY SCHOOL, the Miracle School (Hospitalet de Llobregat, Spain)

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.  

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities.  The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively.  Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent).  Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students.  The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning. 

Oblasť: 2. Učitelia

Podoblasť:

Jazyk: EN

Krajina: Španielsko

JOPO – FLEXIBILNÉ ZÁKLADNÉ VZDELÁVANIE

Fínsko vyvíja inovačné vyučovacie metódy a postupy s cieľom zabezpečiť individuálne potreby prostredníctvom vzdelávania na základe aktivít, výučby v malých skupinách, vzdelávania na pracovisku a rôznych vzdelávacích prostredí, ktorých cieľom je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky.

Oblasť: 2. Učitelia

Podoblasť:

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Fínsko

Koniec predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky!

Celkovým cieľom projektu je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky študentov zúčastňujúcich sa na odbornom vzdelávaní a príprave poskytovaním materiálov a nástrojov pre poradcov a školiteľov, pomocou ktorých budú môcť rozvíjať svoje schopnosti pri práci so skupinami, odhaľovať osoby, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, a osobitné vlastnosti skupín študentov, poskytovať podporu prispôsobenú individuálnym potrebám, a tým zlepšovať kvalitu svojich systémov odborného vzdelávania.

Oblasť:

Podoblasť:

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Nemecko; Rakúsko; Slovinsko; Česká republika

Magisterský program Práca s rozmanitosťou vo vzdelávaní (Educational Treatment of Diversity – ETD) (Maģistraprogramma Dažādībaspedagoģiskierisinājumi)

Magisterský program s názvom Práca s rozmanitosťou vo vzdelávaní je zameraný na absolventov bakalárskeho štúdia v odbore pedagogika a na pracovníkov v oblasti vzdelávania (pedagógov a administratívnych pracovníkov v materských školách, školských administratívnych pracovníkov, administratívnych pracovníkov OVP, fakultných a univerzitných administratívnych pracovníkov), ktorí chcú zvýšiť svoje medzikultúrne kompetencie. Cieľom programu je vytvoriť interdisciplinárny systém vedomostí, zručností a integrovaných sociálno-pedagogických, psychologických kompetencií a kompetencií špeciálnej pedagogiky v záujme začlenenia rozmanitosti do vzdelávania. Obsah programu tvoria dve hlavné časti: Časť A: Povinné moduly (vrátane výskumnej/magisterskej diplomovej práce), medzi ktoré patria kurzy venované témam: „medzinárodný a porovnávací rámec práce s rozmanitosťou vo vzdelávaní“, „plnenie osobitných potrieb vo vzdelávaní vyplývajúcich z kultúrnej rozmanitosti“, „riadenie a programy práce s rozmanitosťou vo vzdelávaní“ atď.; Časť B: Voliteľné kurzy vrátane tém: „metodika výskumu pri práci s rozmanitosťou vo vzdelávaní“, „pracovná integrácia a rehabilitácia osôb s rôznymi osobitnými potrebami“. Proces je organizovaný ako elektronické štúdium, v rámci ktorého sa každý týždeň konajú osobné stretnutia alebo stretnutia cez Skype s profesormi.

Oblasť: 2. Učitelia

Podoblasť:

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Lotyšsko

Malmaskolan

To improve student success and prevent early school leaving, the Malmaskolan established a Student Health Team, comprised of a school nurse, a special education teacher, the principal, the school counselor, the leisure-time pedagogues, the study and career counselor, a social worker, the school physician and a school psychologist. Since 2005, this Health Team has been the core for the development of teaching at the school, and is a hub for both teaching and school development. They have open meetings thrice weekly where teachers can discuss issues, and where a wide range of potential measures to support students is identified.

Oblasť:

Podoblasť:

Jazyk: EN

Krajina: Švédsko

Zobraziť ďalších 10 výsledkov