4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách
Účinný spôsob, ako vytvoriť pozitívny vzťah rodiny a školy a zapojiť rodičov, je poskytnúť rodičom príjemné a bezpečné príležitosti pre ich prítomnosť v škole, možnosť podeliť sa o svoje skúsenosti, možnosť budovať ich dôveru a vodcovské schopnosti, sociálne siete a výchovné učenie. V škole by sa mohol vytvoriť určený čas a priestor pre rodičov a rodiny. Mohla by sem napríklad patriť „miestnosť pre rodičov“, kde by sa mohli na žiadosť rodičov usporadúvať neformálne aktivity aj s pomocou odborníkov (napr. sociálnych pracovníkov) alebo zamestnancov školy. Táto miestnosť by sa počas vyučovacích hodín mohla používať na organizovanie rozhovorov o školských a rodičovských otázkach, stretnutí s externými odborníkmi a profesionálmi, seminárov a iných neformálnych aktivít.
Školy by mohli organizovať aj „rodičovské dni“, aby rodičia mali možnosť navštíviť školu, dozvedieť sa viac o učebných plánoch, činnostiach, hodnotách a poslaní školy.
Rodičia slúžia aj ako cenný zdroj pre školy a mohli byť pozvaní, aby sa podelili o svoje zručnosti a odborné znalosti. Rodinní príslušníci by mohli byť pozvaní ako dobrovoľníci zúčastňujúci sa na vzdelávacích aktivitách v triede (napr. čítanie žiakom v triede, podpora učiteľa) alebo na iných školských aktivitách (v rámci učebných plánov alebo aj mimo nich, ako napríklad krúžky domácich úloh a programy realizované po ukončení vyučovania). Účasť rodičov na vzdelávacích aktivitách vrátane rodičov z rôznych kultúr alebo s iným vzdelanostným zázemím umožňuje zvýšiť počet a rozmanitosť interakcií, ktoré zas urýchľujú proces učenia a môžu pomôcť žiakom pri prekonávaní kultúrnych stereotypov a vytváraní väčšej motivácie. Rodičia a rodinní príslušníci by sa mohli zapájať aj do činností spojených so vzdelávaním v oblasti kariéry a kariérovým poradenstvom, a to napríklad rozprávaním o svojom povolaní a pracovných skúsenostiach.
V prípade potreby by sa mohli do budovania pozitívnych vzťahov s rodičmi, predovšetkým s rodičmi z marginalizovaných skupín, zapojiť aj ostatní poskytovatelia služieb, mimovládne organizácie a odborníci, ako napríklad kultúrni mediátori.
Sprístupnenie školských zariadení mimo vyučovacích hodín na účely programov a hodín pre rodičov (napr. jazykové kurzy pre rodičov z radov migrantov, ktorí dostatočne dobre neovládajú vyučovací jazyk ich detí) môže pomôcť zvýšiť mieru zapojenia rodičov a prelomiť bariéry medzi školami a rodinami. Pre rodičov s veľmi negatívnymi predošlými skúsenosťami zo školy by sa v rámci spolupráce s mimovládnymi organizáciami mohli vytvoriť príležitosti na celoživotné vzdelávanie na rôznych miestach, ako sú napríklad komunitné centrá. Tieto komunitné centrá môžu v rámci podpory rodín slúžiť aj ako „jednotné kontaktné miesta“, v ktorých by multidisciplinárne tímy poskytovali širokú škálu služieb vrátane podpory v oblasti zdravia a emocionálnej podpory.
Získajte ďalšie informácie:
Projekt EÚ INCLUD-ED, Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education, on-line platforma.
Downes, P., Community Based Lifelong Learning Centres: Developing a European strategy Informed by International Evidence and Research, výskumná štúdia NESET, 2011.
Zobraziť viac