4. Zapojenie rodičov

4.1. Komunikácia a informácie

Výskum ukázal, že prínosy zapojenia rodičov závisia vo veľkej miere od kvality rodičovskej angažovanosti. Školy preto zohrávajú dôležitú úlohu pri rozvíjaní a udržiavaní komunikácie a informačných tokov s rodičmi. Vo väčšine európskych krajín existujú platné právne ustanovenia na zabezpečenie práva rodičov byť informovaní o školskej dochádzke svojich detí. Nemusia byť však veľmi účinné pre rodičov a rodiny, ktorým je kultúra školy najviac vzdialená. Okrem formálnych opatrení na účely komunikácie je potrebný celý súbor dodatočných opatrení, v ktorých sa uznáva, že existujú rôzne skupiny rodičov vrátane rodičov s iným štýlom výchovy detí a inou úrovňou „odstupu“ od školy.

Zobraziť viac

Zdroje materiálov ( Hľadať vo všetkých zdrojoch )

Upozorňujeme vás, že v súčasnosti je obsah stránok so zdrojmi k dispozícii len v angličtine.

JOAQUIM RUYRA ELEMENTARY SCHOOL, the Miracle School (Hospitalet de Llobregat, Spain)

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.  

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities.  The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively.  Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent).  Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students.  The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning. 

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.3. Kariérové poradenstvo a podpora; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 3.7. Monitorovanie ohrozených žiakov; 4.1. Komunikácia a informácie; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie; 5.1. Multidisciplinárne tímy; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: EN

Krajina: Španielsko

KOMUNITNÉ CENTRÁ CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA

NESET – Sieť expertov na sociálne aspekty vzdelávania a odbornej prípravy vydáva správy pre tvorcov politík a odborníkov, ktorí sa zaujímajú o podporu rovnosti a inklúzie vo vzdelávaní a odbornej príprave v celej Európskej únii. V tomto dokumente sa skúmajú stratégie zriaďovania komunitných centier celoživotného vzdelávania v členských štátoch EÚ. Zaoberá sa dôkazmi a výskumom v oblasti prínosov a výhod zriaďovania takýchto centier, ako aj prekážkami a ťažkosťami, ktoré bránia zriaďovaniu a účinnosti centier. V správe sa dospieva k záveru, že komunitné centrá celoživotného vzdelávania môžu zároveň plniť najrôznejšie konkrétne základné ciele celoživotného vzdelávania, ako sú aktívne občianstvo, sociálna súdržnosť/inklúzia, osobné a spoločenské naplnenie, medzikultúrny dialóg, ako aj profesijné dráhy.

Oblasti: 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 4.1. Komunikácia a informácie; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

PRÍRUČKA PRE PRÁCU S RÓMSKYMI RODINAMI

Príručka pre prácu s rómskymi rodinami zameraná na dosahovanie úspechu ich detí v škole, ktorá bola vypracovaná v rámci programu celoživotného vzdelávania v súvislosti s projektom Zapojenie rómskych rodín, je k dispozícii v angličtine, ako aj v jazykoch účastníckych krajín projektu (Bulharsko, Maďarsko, Rumunsko a Španielsko). Cieľom príručky je poskytnúť usmernenie odborníkom, ktorí v teréne pracujú s rómskymi rodinami a snažia sa ich zapojiť do vzdelávacieho procesu ich detí. Predstavuje metodický nástroj intervencie v prípade rómskych rodín v školskom prostredí, navrhujú sa v nej opatrenia na prekonávanie častých prekážok a uvádzajú príklady osvedčených postupov, ako aj upozornenia a to, čomu je potrebné predchádzať. Skúma aj profil a kompetencie odborníkov, ktorí pracujú v tejto oblasti.

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia; 4.1. Komunikácia a informácie

Jazyk: BG; CZ; DA; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Bulharsko; Maďarsko; Rumunsko; Španielsko

PRÍRUČKA PRE RÓMSKYCH ŠKOLSKÝCH MEDIÁTOROV

Príručka pre rómskych školských mediátorov/asistentov, ktorú vypracovala Rada Európy, je primárne zameraná na všetky kategórie zamestnancov z rómskej komunity, ktorí sa snažia o zlepšenie podmienok výučby pre rómske deti. Jej cieľom je poskytnúť zamestnancom najrôznejšie nástroje a praktické usmernenia, ktoré sa dajú prispôsobiť rôznym kontextom. V príručke sa opisujú profily školských mediátorov a asistentov a ich úloha pri uľahčovaní vzťahov medzi školou a rómskou komunitou (rómskymi komunitami) a medzi učiteľmi, ako aj ostatnými zamestnancami, a rodičmi rómskych detí. Obsah príručky je teda zameraný na zlepšenie práce mediátorov a asistentov v rómskych školách a zmiernenie vplyvu akýchkoľvek nežiaducich účinkov, a to tým, že sa v nej uvádzajú každodenné štruktúrované činnosti a zdôrazňujú aspekty mediácie, ktoré sa v praxi často nevyužívajú.

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia; 4.1. Komunikácia a informácie

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

School innovation in Europe: promoting project-based learning and links with the school community at the Sierra Nevada Primary School

To improve students’ learning outcomes and the level of engagement with the school has developed a transformation project structured around seven key elements for school improvement: school climate, school image, academic excellence, methodological change, development of emotional intelligence, introduction of art in school and openness to the community. During the first years of the project, the emphasis was made on the two key areas: methodological change through the implementation of project-based learning and strengthening links of the school with families and communities.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 4.1. Komunikácia a informácie; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie

Jazyk: EN

Krajina: Španielsko

SPRÁVA O ETNICKEJ PRÍSLUŠNOSTI MIGRANTOV V RÁMCI PROJEKTU PREVENT

Táto správa bola vypracovaná v rámci projektu Urbact – PREVENT, siete deviatich európskych miest [Antverpy (belgické Flámsko), Gijon (Španielsko), Haag (Holandsko), Mníchov (Nemecko), Nantes (Francúzsko), Sofia (Bulharsko), Štokholm (Švédsko), Tallinn (Estónsko), Ústí (Česká republika)], ktorej cieľom je výmena skúseností v súvislosti so zapojením rodičov do predchádzania predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Cieľom tejto správy je informovať o budúcom strategickom plánovaní na úrovni miest, pokiaľ ide o predchádzanie predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a zapojenie rodičov v súvislosti s etnickými menšinami a migrantmi. Táto správa vychádza z reakcií miest zapojených do projektu PREVENT, návštev na miestach realizácie projektov v mestách a z medzinárodného výskumu v tejto oblasti. Snaží sa mestám ponúknuť základ na zlepšenie súčasného strategického rozvoja v tejto oblasti. Projekt PREVENT je financovaný z programu EÚ Urbact.

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia; 4.1. Komunikácia a informácie; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Belgicko; Bulharsko; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Holandsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

ÚČASŤ RODIČOV NA PREDCHÁDZANÍ PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY

V tejto správe sa uvádzajú informácie a usmernenie týkajúce sa krátkodobého a strednodobého strategického plánovania 10 obcí zapojených do projektu Urbact – PREVENT, ako aj všetkých ostatných obcí, miestnych orgánov a škôl v celej Európe, pokiaľ ide o zapojenie rodičov do vzdelávania v oblasti predchádzania predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Toto preskúmanie vychádza z analýzy dokumentov Európskej komisie a Rady EÚ, ktoré sa týkajú predčasného ukončenia školskej dochádzky a sociálnej inklúzie, ako aj dialógu a prebiehajúceho konzultačného procesu s 10 obcami zapojenými do projektu Urbact – PREVENT, a rozoberá sa v ňom medzinárodný výskum v tejto oblasti. Projekt PREVENT je financovaný z programu EÚ Urbact.

Oblasti: 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 4.1. Komunikácia a informácie; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko