Viacjazyčné triedy sú v krajinách EÚ čoraz častejšie: stále viac a viac školákov má materinský jazyk odlišný od hlavného vyučovacieho jazyka v škole a potrebuje dodatočnú jazykovú podporu. Učitelia sa musia prispôsobiť rôznym spôsobom zdokonaľovania jazykových znalostí žiakov z radov prisťahovalcov s rozličným jazykovým zázemím. Vo viacjazyčných školách a triedach môžu žiaci hovoriť jedným jazykom doma a iným jazykom v škole a niektorí alebo všetci študenti sa zároveň učia vyučovací jazyk.
Existujú viaceré druhy viacjazyčných škôl, ktoré môžu sledovať rôzne ciele: školy vítajúce nových žiakov, ktorí prichádzajú ako prisťahovalci alebo utečenci; medzinárodné školy, školy s regionálnymi, menšinovými alebo domorodými jazykmi, ako je katalánčina v Španielsku, okcitánčina vo Francúzsku, saamčina v Škandinávii, a školy s dvojjazyčným vzdelávaním, kde sa iný jazyk čiastočne používa na výučbu, napríklad dvojjazyčné francúzsko-nemecké triedy v školách v pohraničných oblastiach Francúzska a Nemecka.
Spôsobilosti a znalosti v rodnom jazyku žiaka by sa mali oceniť a slúžiť ako zdroj pre celú triedu. Školské vzdelávanie znamená stavať na zdrojoch a skúsenostiach, ktoré si každé dieťa prináša do triedy, pričom tento aspekt je relevantný najmä pre jazykové a kultúrne zdroje a skúsenosti. Veľké množstvo jazykov, ktoré do triedy prinášajú deti z prostredia migrantov alebo z menšinového prostredia, predstavuje potenciálny prínos pre jednotlivcov, školy a spoločnosť ako takú.
Učitelia potrebujú osobitné spôsobilosti a zdroje na poskytovanie primeranej podpory tým študentom, ktorí sa učia jazyk školy ako druhý či ďalší jazyk. Príklady osvedčených postupov existujú po celej Európe. Viacjazyčné triedy, pokiaľ sa vedú úspešne, môžu pomôcť deťom, aby maximálne využili svoje schopnosti, posilnili svoje kognitívne zručnosti a lepšie uspeli v škole.
Rodičia môžu takisto využívať jazykovú podporu. Školy môžu pracovať v rámci partnerstva s dobrovoľníckym sektorom s cieľom podporiť výučbu jazykov u rodičov z radov migrantov. Jazykové kurzy alebo rodinné učenie v školských priestoroch môže mať pozitívny vplyv na zapájanie rodičov do života školy a môže u žiakov zlepšiť sebaúctu, angažovanosť, sociálnu integráciu atď.
Európska komisia aj Rada Európy spolupracujú so svojimi príslušnými členskými štátmi, výskumníkmi a ďalšími zainteresovanými stranami, aby podporili úsilie o prispôsobenie vyučovacích metód a vedenia školy súčasnej viacjazyčnej realite. Obe inštitúcie financujú aj projekty na podporu: inovačných vyučovacích metód, výmeny osvedčených postupov, zhromažďovania výskumných údajov a prípravy materiálov a zdrojov pre učiteľov, ktorí pracujú v jazykovo náročnom prostredí. Finančná podpora Európskej komisie je riadená prostredníctvom každoročných výziev v rámci programu Európskej únie pre vzdelávanie, odbornú prípravu, mládež a šport pod názvom Erasmus+.
Ďalšie informácie:
Webová stránka Európskej komisie venovaná viacjazyčným triedam
Rada Európy, Jazyky vo vzdelávaní, jazyky na vzdelávanie, platforma zdrojov a odkazov pre viacjazyčné a interkultúrne vzdelávanie
Díez, J., Gatt, S., a Racionero, S., „Placing Immigrant and Minority Family and Community Members at the School's Centre: The role of community participation“, European Journal of Education, zv. 46, č. 2, 2011, s. 184 – 196, doi: 10.1111/j.1465-3435.2011.01474.x
Projekt Ensemble – podporovanie jazykovej rozmanitosti a celoškolských prístupov
Flecha, A. „Family education improves student's academic performance: Contributions from European research“, REMIE Multidisciplinary Journal of Educational Research, zv. 2, č. 3, 2012, s. 301. http://dx.doi.org/10.4471/remie.2012.16
