3. Podpora pre žiakov

3.8. Cielená podpora: jazyk

Viacjazyčné triedy sú v krajinách EÚ čoraz častejšie: stále viac a viac školákov má materinský jazyk odlišný od hlavného vyučovacieho jazyka v škole a potrebuje dodatočnú jazykovú podporu. Učitelia sa musia prispôsobiť rôznym spôsobom zdokonaľovania jazykových znalostí žiakov z radov prisťahovalcov s rozličným jazykovým zázemím. Vo viacjazyčných školách a triedach môžu žiaci hovoriť jedným jazykom doma a iným jazykom v škole a niektorí alebo všetci študenti sa zároveň učia vyučovací jazyk.

Zobraziť viac

Zdroje materiálov ( Hľadať vo všetkých zdrojoch )

Upozorňujeme vás, že v súčasnosti je obsah stránok so zdrojmi k dispozícii len v angličtine.

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 4.1. Komunikácia a informácie; 5.2. Siete zainteresovaných strán

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Krajina: Rakúsko

INICIATÍVY NA ZVÝŠENIE GRAMOTNOSTI

Maltské podporné iniciatívy pre študentov zamerané na zvyšovanie gramotnosti sa zavádzajú v celkovom kontexte Národnej stratégie gramotnosti pre všetkých, ktorej cieľom je konsolidovať súčasné vnútroštátne programy, do ktorých sa ročne zapája viac ako 8 000 študentov. Školy môžu plánovať a realizovať vlastné projekty podpory gramotnosti pre svojich žiakov a študentov, ktorí ich môžu potrebovať. Tieto iniciatívy sa financujú z grantov poskytovaných najmä miestnymi orgánmi.

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 3.8. Cielená podpora: jazyk; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Malta

KOALA: jazykové kompetencie a kognitívne zručnosti vo viacjazyčných školách

KOALA (KOordnierte ALphabetisierung im Anfangsunterricht – koordinovaná gramotnosť v základnom vzdelávaní) je inovačná koncepcia prepájajúca gramotnosť a znalosti viacerých jazykov, ktorá bola zavedená na základných školách v niekoľkých spolkových krajinách Nemecka. Táto metodika sa postupne rozširuje v Severnom Porýní-Vestfálsku a prispôsobuje sa meniacim sa potrebám študentov v mestách.

Oblasť: 3. Podpora pre žiakov

Podoblasť: 3.8. Cielená podpora: jazyk

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Nemecko

Koniec predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky!

Celkovým cieľom projektu je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky študentov zúčastňujúcich sa na odbornom vzdelávaní a príprave poskytovaním materiálov a nástrojov pre poradcov a školiteľov, pomocou ktorých budú môcť rozvíjať svoje schopnosti pri práci so skupinami, odhaľovať osoby, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, a osobitné vlastnosti skupín študentov, poskytovať podporu prispôsobenú individuálnym potrebám, a tým zlepšovať kvalitu svojich systémov odborného vzdelávania.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 3. Podpora pre žiakov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 3.7. Monitorovanie ohrozených žiakov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 5.1. Multidisciplinárne tímy; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Nemecko; Rakúsko; Slovinsko; Česká republika

Platforma Nordic Projects na boj proti predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky

Cieľom platformy Nordic Projects na boj proti predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky je zlepšovať a podnecovať nové iniciatívy pre mladých ľudí a vytvárať inšpirujúce kontakty medzi subjektmi a organizáciami v severskom regióne.
Projekt Severské webové zdroje týkajúce sa predčasného ukončovania stredoškolského štúdia si objednala Severská rada ministrov a v rokoch 2012 až 2015 ho realizovalo Severské sociálne centrum. Cieľom projektu bolo zostaviť osvedčené postupy iniciatív zameraných na zvyšovanie počtu mladých ľudí s dokončeným vyšším sekundárnym vzdelaním v severskom regióne.
Na severskom webovom portáli bolo predstavené veľké množstvo úspešných projektov zo severských krajín. Iniciatívy sa vyhodnocovali externe a vyplynuli z nich pozitívne výsledky. Niektoré činnosti sa vybrali najmä pre svoj inovačný charakter alebo pre svoju inšpiratívnu hodnotu.
Napriek byrokratickým a kultúrnym rozdielom medzi severskými krajinami je situácia týkajúca sa mladých ľudí, ktorým hrozí riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky, až zarážajúco podobná. Niekedy sú väčšie rozdiely medzi obcami a školami ako medzi krajinami. Informácie o úspešných iniciatívach v severských krajinách prinášajú inšpiráciu a umožňujú nájsť nástroje na zlepšovanie úsilia v oblasti pomoci všetkým mladým ľuďom pri dokončení vyššieho sekundárneho vzdelania.
V tejto publikácii sa opisuje desať projektov predstavených na severskom webovom portáli s osvedčenými postupmi. Niektoré projekty boli dokončené a ďalšie ešte pokračujú. Niektoré činnosti boli začlenené do bežnej práce.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 1.4. Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 2.4. Pracovná pohoda učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.3. Kariérové poradenstvo a podpora; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 3.7. Monitorovanie ohrozených žiakov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 4.1. Komunikácia a informácie; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie; 5.1. Multidisciplinárne tímy; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Dánsko; Fínsko; Island; Nórsko; Švédsko

Porovnajme si jazyky: štúdium jazykov porovnávaním

Štúdium jazykov vychádza z vedomého alebo podvedomého porovnávania jazykov, ktoré už ovládame, s tými, ktoré sa učíme. Tento aspekt sa môže v triedach, v ktorých je potrebné zabezpečovať kultúrnu a jazykovú integráciu nových študentov z rôznych krajín, premeniť na cenný učebný materiál.

Oblasť: 3. Podpora pre žiakov

Podoblasť: 3.8. Cielená podpora: jazyk

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Francúzsko

Program zameraný na „reagovanie na rozmanitosť študentov v triedach základných škôl“ (Responding to student diversity in the primary classroom)

Program je povinný pre budúcich učiteľov v 2. a 3. ročníku bakalárskeho štúdia zapísaných v odboroch primárneho vzdelávania na Maltskej univerzite. V októbri 2016 bol začlenený do nového magisterského štúdia učiteľstva a vzdelávania. Cieľom programu je pripraviť budúcich učiteľov na vyučovanie žiakov s rôznorodým pôvodom na základe získavania teoretických znalostí a praktických skúseností v oblasti rozmanitosti. Činnosti v rámci programu majú dva hlavné aspekty: 1. Teoretická odborná príprava: V prvom semestri sa budúci učitelia uvedú do problematiky rozmanitosti a inklúzie a oboznámia sa s prístupmi na jej riešenie v triede, napríklad využívaním individuálneho plánovania vzdelávania (zohľadnením samotného pôvodu jednotlivca, prostredníctvom diskusie a skupinovej práce); 2. Praktická odborná príprava: V druhom semestri budúci učitelia absolvujú 6-týždennú učiteľskú prax, pričom musia identifikovať žiaka, ktorý má isté ťažkosti so zvládaním učenia sa, a aplikovať pri začleňovaní daného žiaka do procesu vzdelávania individuálne plánovanie vzdelávania.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Malta

PRÍPRAVNÝ KURZ – TURMA DE ACOLHIMENTO

Prípravný kurz je zameraný na žiakov, ktorých materinským jazykom nie je portugalčina a ktorí nedávno prišli do Portugalska a navštevujú prvý a druhý stupeň základnej úrovne (od 6 do 12 rokov). V závislosti od úrovne znalosti jazyka môže mať prípravný kurz rozsah až 10 hodín týždenne. V danom čase študenti namiesto svojich pôvodných predmetov navštevujú tento špeciálny kurz. Robia to dovtedy, kým nezvládajú portugalčinu do takej miery, aby dostatočne chápali výklad na ostatných predmetoch. Žiakov do kurzu vyberá triedny učiteľ, učitelia alebo riadiaci pracovník školy (pri zápise). Učiteľ prípravného kurzu určí potreby žiaka a vypracuje stratégiu; keď žiak dosiahne znalosť portugalčiny na úrovni požadovanej na účasť na bežnom vyučovaní, vráti sa do svojej pôvodnej triedy.

Oblasť: 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Portugalsko

ROK PRE NOVÝCH MIGRANTOV ZDARMA

Inštruktážny program prípravy na základné vzdelávanie je určený žiakom z prisťahovaleckého prostredia, ktorých jazykové zručnosti vo fínčine alebo švédčine a/alebo ďalšie schopnosti nie sú dostatočné na to, aby mohli navštevovať predškolské zariadenia alebo základné školy. Cieľom programu je podporovať vyrovnaný vývoj žiakov a ich začlenenie do fínskej spoločnosti a rozvíjať v nich schopnosti, ktoré sú potrebné na absolvovanie základného vzdelania. V prípade potreby je v rámci programu možné študovať aj ďalšie predmety, vždy však so zameraním na získavanie jazykových zručností vo fínčine alebo vo švédčine. Pri tomto vzdelávaní sa zohľadňuje skutočnosť, že žiaci majú rôzny vek, rôznu schopnosť učiť sa a rôzny pôvod.

Oblasť: 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Fínsko

School innovation in Europe: Fostering equal chances for children from different social backgrounds by making learning more active at the Béla IV Primary School in Hejőkeresztúr

The ‘Complex Instruction Programme’ (CIP) provides equal chances for children from different social backgrounds. The method seeks to change children roles and responsibilities in active learning. CIP is based on four principles: (1) education involves a varied level of non-routine, open-end tasks to mobilise students of different abilities; (2) responsibility is shared, learners are responsible for their personal work while the group is responsible for individual achievements; (3) work is evaluated against set norms and roles; (4) hierarchy within the group - the status of the students is mobile. In addition, the school uses other innovative practices, such as a reading programme for the elementary grades where students regularly read aloud to each other in pairs, and then exchange their thoughts, and the ‘learning between generations’ programme where children draw their family trees and label each member with a special skill they have.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.4. Pracovná pohoda učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie

Jazyk: EN

Krajina: Maďarsko

Zobraziť ďalších 10 výsledkov