3.2. Účasť žiakov na živote školy
Žiaci potrebujú cítiť zodpovednosť za svoje vzdelávanie a mať možnosť vyjadriť svoje názory. Aktívna účasť žiakov na rozhodnutiach a činnostiach školy zvyšuje pocit spolupatričnosti a môže pomôcť pri rozvoji ich vodcovských a sociálnych zručností. Je nevyhnutné usilovať sa o proaktívne zapojenie marginalizovaných žiakov a zabezpečiť, aby boli ich názory vypočuté.
Shutterstock.com
Vo všeobecných školských zákonoch alebo predpisoch všetkých členských štátov je zahrnutý určitý priestor pre účasť detí. V mnohých krajinách je účasť detí podporovaná na školách prostredníctvom formálnych mechanizmov, ako sú školské rady alebo cielené programy. Medzi právnymi predpismi a praxou však existuje rozdiel a žiaci nemajú vždy skutočný vplyv na rozhodovanie o podstatných aspektoch ich školského života a vzdelávania.
Mal by byť dostatok času na dialóg v triedach, ako aj na diskusie prostredníctvom študentských rád alebo konzultácií o otázkach týkajúcich sa školského života a vzdelávacích skúseností. Na príspevky žiakov by sa mal pri následných rozhodnutiach brať v plnej miere ohľad. Medzi úspešné postupy uplatňované v praxi patrí:
- interaktívna a dialogická výučba a vzdelávanie(napríklad v malých skupinách), ktoré poskytujú žiakom viac príležitostí, aby ľahšie mohli hovoriť o problémoch, ktoré majú vplyv na ich učenie;
- školské projekty, ktoré zahŕňajú celú školskú komunitu (ako sú projekty „Zelená škola“) a žiaci pri nich môžu pracovať vo vedúcich úlohách týkajúcich sa kľúčových aspektov;
- prieskumy, dotazníky a ďalšie metódy konzultácií používané na zistenie názorov žiakov a
- zmysluplná účasť žiakov na rozhodovacích procesoch školyprostredníctvom zastúpenia v školských radách/výboroch a v procesoch zameraných na hodnotenie a zlepšovanie školy.
Príklady účasti žiakov na živote školy z niektorých krajín
- Vo švédskych učebných plánoch pre stredné školy sa uvádza, že: „... študenti by mali mať možnosť uplatňovať vplyv na svoje vzdelávanie. Mali by byť neustále podporovaní v tom, aby sa aktívne podieľali na činnosti súvisiacej s ďalším rozvojom vzdelávania, a informovaní o otázkach, ktoré sa ich týkajú. Študenti by mali mať vždy možnosť prevziať iniciatívu v prípade otázok, s ktorými sa je potrebné zaoberať v rámci ich vplyvu na vzdelávanie.“ (Švédska národná agentúra pre vzdelávanie, Curriculum for the upper secondary school, Skolverket, Štokholm, 2013, s. 11)
- V Anglicku môžu študenti posielať pripomienky priamo Národnému inšpektorátu (OFSTED).
- V Portugalsku sa študenti zúčastňujú na zasadnutí všeobecnej školskej rady, ktorá je zodpovedná za vypracovanie usmernení na riadenie školy a poskytuje hodnotenie školy. Každá trieda volí dvoch delegátov.
- Vo Francúzsku študenti stredných škôl volia delegátov do študentskej rady, ktorá zase volí delegátov do regionálnych a národných študentských rád.
- V Španielsku vedú študenti proces vytvárania školských pravidiel na základe konsenzu, čo vedie ku komunitnému prístupu zameranému na prevenciu a boj proti všetkým formám násilia na školách.
Ďalšie informácie:
Európska komisia, Evaluation of legislation, policy and practice of child participation in the EU, zhrnutie výskumu vypracované organizáciou ECORYS, Úrad pre vydávanie publikácií Európskej únie, Luxemburg, 2015.
