3. Podpora pre žiakov

3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov

V rámci celoškolského prístupu sa venuje pozornosť celkovému prostrediu v škole. Bezpečné a starostlivé vzdelávacie prostredie podporuje pozitívne vzťahy učiteľov, pracovníkov školy a žiakov, rovnako ako vzťahy medzi nimi. Dôležité je napríklad fyzické prostredie, ktoré je bezpečné, príjemné a stimulujúce, rovnako ako športové a pravidelné fyzické aktivity všetkých žiakov. Školy majú možnosť venovať sa aj zvládaniu konfliktov v spoločných školských priestoroch na účely podpory kultúry dialógu a rozmanitosti. Tieto vzdelávacie a kontextuálne podmienky prispievajú k vytváraniu pozitívnej atmosféry a pocitu spolupatričnosti u všetkých žiakov.

Zobraziť viac

Zdroje materiálov ( Hľadať vo všetkých zdrojoch )

Upozorňujeme vás, že v súčasnosti je obsah stránok so zdrojmi k dispozícii len v angličtine.

Brave’s Club: Zero Violence from age zero

To improve the school climate, a group of schools from the Learning Communities project decided to create the Brave’s Club. It is based on a “dialogical model of conflict prevention”. Since the Club started in 2014, it has made progress in eradicating school violence in both primary and secondary schools. This strategy is making it easier to bring together effective evidence-informed practices on preventing violence in classrooms in general, and more specifically, gender violence.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL

Krajina: Španielsko

CÍŤ SA DOBRE, UČ SA LEPŠIE – PROGRAM ABMA VO FRANCÚZSKU

Opatrenie s názvom Cíť sa dobre, uč sa lepšie (Aller bien pour mieux comprendre – ABMA) vychádza zo zohľadnenia celkového zdravotného stavu žiakov pri zlepšovaní školského prostredia a školských úspechov s cieľom znižovať nerovnosti v oblasti zdravia. Podporuje harmonické súžitie a stav pohody medzi žiakmi a zamestnancami školy. Ide o pilotný program, ktorý potrvá 3 roky do roku 2016, pod záštitou úradu pre vzdelávanie v Lyone a v partnerstve s Národným inštitútom pre prevenciu a vzdelávanie v oblasti zdravia.

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 5.1. Multidisciplinárne tímy

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Francúzsko

Electronic games for the blind

Inclusive electronic games in 3 languages that can also be played by blind children. Based on lots of end-user research and using special auditory interfaces (binaural sound), players can play using headphones. The games have helped teachers introduce pupils/students to the computer in a friendly way, connect them to non-blind students through play, and connect with their peers in numerous ways. The games have been downloaded more than 7,000 times from users around the world.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Krajina: Grécko

ELEKTRONICKÝ NÁSTROJ NA PREDCHÁDZANIE ŠIKANOVANIU

Švédsky vzdelávací systém je založený na dodržiavaní ľudských práv a základných demokratických hodnôt, ako sú nedotknuteľnosť ľudského života, rovnaká hodnota všetkých ľudí, zachovanie osobnej integrity človeka a rodová rovnosť. V súlade s týmito hodnotami sa veľký dôraz kladie na to, aby bolo každé vzdelávanie inkluzívne a aktívne sa pri ňom predchádzalo diskriminácii a obťažovaniu vo všetkých podobách, čo zahŕňa aj šikanovanie.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Švédsko

Európska sieť proti šikanovaniu vo vzdelávacích a rekreačných prostrediach (ENABLE)

Tento projekt bol navrhnutý pre deti vo veku 11 až 14 rokov na podporu rozvoja ich sociálno-emocionálnych schopností pri vzdelávaní (SEL) a partnerskej podpory pri riešení problému šikanovania a jeho odstraňovaní. V rámci programov SEL sa zlepšujú sociálne, emocionálne a akademické schopnosti študentov. Zahŕňa to napríklad aj otvorenejšie sociálne správanie a pozitívny prístup k samým sebe a k ostatným a nižšiu úroveň emocionálnych ťažkostí. Systémy partnerskej podpory zmierňujú negatívny vplyv šikanovania na obete a zabezpečujú, aby bolo pre obete prípustnejšie nahlasovať prípady šikanovania. Vychádza sa z celoškolského prístupu s účasťou mladých ľudí, zamestnancov, rodičov a širšej komunity. Program sa teda odkláňa od dvojrozmerného pohľadu na šikanovanie, kde sa vníma len obeť a agresor, a namiesto toho sa zameriava na dynamiku spoločenstva a skupiny v prostredí školy a voľného času. Vďaka tomu je možné zaoberať sa celou škálou faktorov, ktoré prispievajú k šikanovaniu. V rámci projektu ENABLE bol vyškolený tím veľvyslancov v každej zúčastnenej krajine, ktorí každej škole alebo organizácii so záujmom o vykonávanie tohto programu poskytnú informácie a usmernenia.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Belgicko; Croatia; Dánsko; Grécko; Rumunsko; Spojené kráľovstvo

Filozofia pre deti (Philosophy for Children – P4C)

Táto intervencia predstavuje vzdelávací prístup zameraný na rozvíjanie filozofického poznávania, ktoré pôvodne v roku 1970 vypracoval profesor Matthew Lipman v USA. Cieľom programu je vytvoriť v rámci triedy „spoločenstvo poznávania“ a pomáhať deťom v rozvíjaní ochoty a schopnosti pýtať sa, vyvodzovať závery, zostavovať argumenty a spolupracovať s ostatnými.

Medzi materiály odporúčané Spoločnosťou pre pokrok vo filozofickom poznávaní a uvažovaní v rámci vzdelávania (Society for the Advancement of Philosophical Enquiry and Reflection in Education – SAPERE) patria príbehy, básne, texty, krátke filmy, obrazy, rôzne artefakty a obrázkové knihy. Zo spätnej väzby od učiteľov a žiakov vyplýva, že P4C má pozitívny vplyv na rozličné výsledky, ako napríklad sebadôvera žiakov pri vyjadrovaní, trpezlivosť pri počúvaní ostatných a sebaúcta.

Oblasť: 3. Podpora pre žiakov

Podoblasť: 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Spojené kráľovstvo

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Cielená podpora: migranti, Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 4.1. Komunikácia a informácie; 5.2. Siete zainteresovaných strán

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Krajina: Rakúsko

Inovácie na školách v Európe: budovanie sebaúcty a kritického myslenia študentov prostredníctvom inovácie učebných plánov v základnej škole Willenhall Community Primary School

Prístup školy k vzdelávaniu a učeniu sa je založený na dosahovaní excelentnosti v oblasti vzdelávania a dobrých študijných výsledkov všetkých študentov. Škola vypracovala podnetné učebné plány, ktorých cieľom je dosiahnuť, aby študenti chápali vzdelávací proces, na ktorom sa zúčastňujú (metapoznanie) – a budovali vieru v samých seba. Kľúčovým prvkom tohto procesu je špeciálne vyučovanie v niektorých predmetoch (prírodné vedy, hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná výchova), ako aj rozvoj vyučovania matematiky na celej škole (pre šiestakov). Významným prvkom pri rozvoji myslenia, pružnosti a sebavedomia študentov je aj výučba filozofie. Inovácia učebných plánov sa uskutočňuje z iniciatívy školy, ktorá spolupracuje so svojimi zväzovými partnermi zo základnej školy Whitmore Park Primary School. Pravidelne sa uskutočňujú konzultácie so všetkými zamestnancami, s riadiacim orgánom, so študentmi a s rodičmi, ktorí sa podieľajú na procese prípravy učebných plánov, pričom škola do veľkej miery spolupracuje aj s komunitnými partnermi na príprave širších vzdelávacích činností.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 1.4. Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 4.1. Komunikácia a informácie; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 5.1. Multidisciplinárne tímy; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Spojené kráľovstvo

Inovácie na školách v Európe: inovácie učebných plánov na zabezpečenie inšpirujúceho a podporného vzdelávacieho prostredia v škole President Kennedy School v Coventry

Filozofia školy v oblasti vzdelávania a učenia sa je zameraná nato, aby študenti aktívne chápali vzdelávací proces a podieľali sa na ňom. Učebné plány školy vychádzajú zo zásad postupného rastu a súdržnosti.
Medzi kľúčové inovačné postupy, ktoré sa v škole zavádzajú, patrí iniciatíva Most. Pozostáva z inovácií učebných plánov, ktorých cieľom je zabezpečovať inšpirujúce a podporné vzdelávacie prostredie pre študentov začínajúcich vo veku 11 rokov sekundárne vzdelávanie. Učenie sa je založené na projektoch a uskutočňujú ho skupiny učiteľov z rôznych oblastí učebných plánov, čo študentom umožňuje zapojiť sa do práce s malým počtom učiteľov a pracovať na jasne definovaných a súdržných vzdelávacích cieľoch. Iniciatíva Most vychádza z piatich zásad: výsledky, spolupatričnosť, oslava, disciplína, obohatenie. Podporuje sa nezávislé štúdium študentov – a to počas vyučovania aj mimo školy. Systém odmeňovania umožňuje študentom získavať body, ktoré sú na konci školského roka ocenené.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 4.1. Komunikácia a informácie; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Spojené kráľovstvo

J'ai ma place au collège

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

 

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.3. Vedenie školy; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.7. Monitorovanie ohrozených žiakov; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: EN

Krajina: Francúzsko; Grécko; Portugalsko; Poľsko; Rumunsko; Taliansko; Španielsko

Zobraziť ďalších 10 výsledkov