Hľadať vo všetkých zdrojoch

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Cieľom metodiky InScool je flexibilne previesť školy začiatkom cesty k začleňovaniu a zlepšiť osobné a študijné výsledky všetkých detí a mladých ľudí zameraním sa na ich prístup ku kvalitnému relevantnému vzdelávaniu a ich účasť na ňom.

Beanstalk, a Children’s Literature Charity in England, was founded in 1973. Working closely with partner schools, they recruit, train and support volunteers to provide reading support for children between ages 3 and 13
The volunteers work one-to-one with children (with each volunteer working with one to three children), coming to the school for three hours each week over the course of a school year. To help build the child’s confidence and create trust, they may read, play and talk with the children. The Beanstalk book box is an important resource with appropriate books and games
Volunteers are asked to make a commitment to work with children for a full school year. Over time, the volunteer and the child build a trusting relationship, and the volunteer is able to learn more about the challenges children experience as they are learning.
The Charity currently reaches approximately 11,000 children across England annually.

Systém Care to Learn v Spojenom kráľovstve, konkrétne v Anglicku, môže pomôcť s nákladmi na starostlivosť o deti vrátane zálohy a registračného poplatku, poskytuje maximálne 5-dňovú skúšobnú starostlivosť o deti, pomáha pri zabezpečovaní miesta starostlivosti o deti počas prázdnin a pri doprave detí k poskytovateľovi starostlivosti o deti. V tomto dokumente sa uvádza stručný opis a výsledky najnovšieho hodnotenia opatrenia.

Cieľom CHILD-UP je poskytnúť školám, sociálnym službám, prijímacím strediskám, vzdelávacím a sprostredkovateľským agentúram a tvorcom politík poznatky o dialogických metódach, ktoré môžu podporiť odborníkov pracujúcich s deťmi migrantov. Projekt spája inovácie s osvedčenými tradíciami, čím sa zvyšuje pochopenie toho, ako prispieť k participatívnemu vzdelávaniu, integrácii, vysokokvalitnému vzdelávaniu a ochrane.

Diskrečné štipendiá poskytujú podporu znevýhodneným študentom, ktorí nemajú nárok na jednorazovú ročnú platbu v rámci štipendia pre zraniteľných študentov na podporu štúdia, ktorá zahŕňa položky ako sú oblečenie, knihy a iné vybavenie, doprava, strava, študijné výlety pre znevýhodnených 16 až 18-ročných študentov, ktorí nespadajú do kategórie znevýhodnených študentov. Diskrečné štipendiá sa vzťahujú aj na mladistvých delikventov, ktorí nie sú vo väzbe.

Diskusné literárne stretnutia patria k úspešným vzdelávacím činnostiam výskumného projektu INCLUD-ED. Ich cieľom je zlepšiť vzdelávanie detí a mládeže v rôznych kontextoch na celom svete. Pozostávajú z dvoch fáz: čítaní klasickej literatúry (napríklad Rómeo a Júlia, Odysea, Don Quijote) a následnej diskusii o význame, výkladoch a úvahách s využitím metodiky dialogického vzdelávania. Môžu sa do nej zapojiť deti aj ich rodinní príslušníci. V nasledujúcom príklade sa opisuje podstata diskusných literárnych stretnutí a výsledky, ktoré prinášajú.

The guidance report on “working with parents to support children´s learning“ is funded by the Education Endowment Foundation (EEF) and focuses mostly on activities that aim to improve children’s learning directly. Thus, it reviews the best available research to offer schools and teachers four recommendations to support parental engagement in children’s learning. When it talks about ‘parental engagement’, ‘schools working with parents to improve children’s academic outcomes’ is meant. It is not a new study in itself, but rather is intended as an accessible overview of existing research with clear, actionable guidance. The guidance also draws on a wider body of evidence and expert input.

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.