• Hlavná stránka Súboru nástrojov
    • Ísť na platformu School Education Gateway
  • Info
    • Všeobecné informácie
    • Videá
    • Navrhnúť zdroj
    • Sebahodnotenie
    • Dotazník
  • Riadenie školy
    • Kultúra a prostredie v škole
    • Plánovanie a monitorovanie v školách
    • Vedenie školy
    • Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov
  • Učitelia
    • Zručnosti a spôsobilosti učiteľov
    • Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi
    • Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov
    • Pracovná pohoda učiteľov
  • Podpora pre žiakov
    • Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov
    • Účasť žiakov na živote školy
    • Kariérové poradenstvo a podpora
    • Učebné plány a vzdelávacie dráhy
    • Učenie a hodnotenie
    • Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov
    • Monitorovanie ohrozených žiakov
    • Cielená podpora: jazyk
    • Cielená podpora: migranti, Rómovia
    • Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia
    • Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie
  • Zapojenie rodičov
    • Komunikácia a informácie
    • Zapojenie rodičov do riadenia školy
    • Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách
    • Rodinné vzdelávanie
  • Zapojenie zainteresovaných strán
    • Multidisciplinárne tímy
    • Siete zainteresovaných strán
    • Partnerstvá: zamestnanci a podniky
    • Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť
  • Info
  • Prihláste sa / Zaregistrujte sa
Eramsus+ logo
  • Info  |  
  • Pomoc  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Menu

    • Hlavná stránka Súboru nástrojov
    • Ísť na platformu School Education Gateway
  • Info
    • Všeobecné informácie
    • Videá
    • Navrhnúť zdroj
    • Sebahodnotenie
    • Dotazník
  • Riadenie školy
    • Kultúra a prostredie v škole
    • Plánovanie a monitorovanie v školách
    • Vedenie školy
    • Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov
  • Učitelia
    • Zručnosti a spôsobilosti učiteľov
    • Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi
    • Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov
    • Pracovná pohoda učiteľov
  • Podpora pre žiakov
    • Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov
    • Účasť žiakov na živote školy
    • Kariérové poradenstvo a podpora
    • Učebné plány a vzdelávacie dráhy
    • Učenie a hodnotenie
    • Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov
    • Monitorovanie ohrozených žiakov
    • Cielená podpora: jazyk
    • Cielená podpora: migranti, Rómovia
    • Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia
    • Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie
  • Zapojenie rodičov
    • Komunikácia a informácie
    • Zapojenie rodičov do riadenia školy
    • Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách
    • Rodinné vzdelávanie
  • Zapojenie zainteresovaných strán
    • Multidisciplinárne tímy
    • Siete zainteresovaných strán
    • Partnerstvá: zamestnanci a podniky
    • Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť
  • Úvodná stránka ›
  • Zdroje materiálov ›
  • Európsky súbor nástrojov pre školy ›
  • Hľadať

Hľadať vo všetkých zdrojoch

Výsledkov: 39

Berättarministeriet – The Storytelling Ministry (Ministerstvo rozprávania príbehov)

  • 29.11.2021
  • 0
  • Primárny
  • Osvedčený postup (indirect evidence)

Berättarministeriet (The Storytelling Ministry) (Ministerstvo rozprávania príbehov) je nadácia, ktorá podporuje učiteľov a žiakov v sociálno-ekonomicky znevýhodnených oblastiach s cieľom rozvíjať jazyk prostredníctvom rozprávania príbehov. Ide o súkromnú iniciatívu, ktorá už desať rokov funguje v úzkej spolupráci so samosprávami a školami.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Krajina: Švédsko

CHILD-UP – Hybridná integrácia detí: Vzdelávací dialóg ako spôsob zlepšenia politík participácie

  • 05.05.2022
  • 0
  • Preprimárny, Primárny, Sekundárny
  • Document (direct evidence)

Cieľom CHILD-UP je poskytnúť školám, sociálnym službám, prijímacím strediskám, vzdelávacím a sprostredkovateľským agentúram a tvorcom politík poznatky o dialogických metódach, ktoré môžu podporiť odborníkov pracujúcich s deťmi migrantov. Projekt spája inovácie s osvedčenými tradíciami, čím sa zvyšuje pochopenie toho, ako prispieť k participatívnemu vzdelávaniu, integrácii, vysokokvalitnému vzdelávaniu a ochrane.

Oblasť: 3. Podpora pre žiakov

Podoblasť: 3.9. Utečenci, migranti a Rómovia

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Krajina: Belgicko; Francúzsko; Fínsko; Holandsko; Nemecko; Poľsko; Spojené kráľovstvo; Taliansko; Švédsko

Diskusné literárne stretnutia v rámci projektu INCLUD-ED

  • 10.12.2015
  • 1
  • Preprimárny, Primárny, Sekundárny
  • Osvedčený postup

Diskusné literárne stretnutia patria k úspešným vzdelávacím činnostiam výskumného projektu INCLUD-ED. Ich cieľom je zlepšiť vzdelávanie detí a mládeže v rôznych kontextoch na celom svete. Pozostávajú z dvoch fáz: čítaní klasickej literatúry (napríklad Rómeo a Júlia, Odysea, Don Quijote) a následnej diskusii o význame, výkladoch a úvahách s využitím metodiky dialogického vzdelávania. Môžu sa do nej zapojiť deti aj ich rodinní príslušníci. V nasledujúcom príklade sa opisuje podstata diskusných literárnych stretnutí a výsledky, ktoré prinášajú.

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 3.9. Utečenci, migranti a Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

ELEKTRONICKÝ NÁSTROJ NA PREDCHÁDZANIE ŠIKANOVANIU

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primárny, Sekundárny
  • Osvedčený postup

Švédsky vzdelávací systém je založený na dodržiavaní ľudských práv a základných demokratických hodnôt, ako sú nedotknuteľnosť ľudského života, rovnaká hodnota všetkých ľudí, zachovanie osobnej integrity človeka a rodová rovnosť. V súlade s týmito hodnotami sa veľký dôraz kladie na to, aby bolo každé vzdelávanie inkluzívne a aktívne sa pri ňom predchádzalo diskriminácii a obťažovaniu vo všetkých podobách, čo zahŕňa aj šikanovanie.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Švédsko

Essunga Municipality Schools

  • 06.09.2018
  • 0
  • Primárny, Sekundárny
  • Osvedčený postup (direct evidence)

Essunga, a Swedish municipality, transformed the ranking of its schools from the bottom to the top of the national school league tables between 2007 to the top in 2010. Essunga has three elementary schools and one lower secondary school (grades 6-9). With 5,500 citizens, it is one of the smallest municipalities in the country. The increase in levels of achievement is attributed to a research-based approach of inclusive education. For years, the three elementary schools in Essunga had consistently experienced low educational levels. An increasing number of students were refugees or in “family placements”. In 2007, only 76% of students were eligible for upper secondary school and 20% of these were placed in special education classes. These results compelled political and school leaders and school staff to identify targeted measures to address these challenges. The municipality focused on interventions at school and in the local community to prevent school absence and increase attendance.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.3. Vedenie školy; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.7. Monitorovanie ohrozených žiakov; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia

Jazyk: EN

Krajina: Švédsko

INCLUD-ED VZDELÁVANIE RODÍN

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preprimárny, Primárny, Sekundárny
  • Osvedčený postup

Vzdelávanie rodín patrí k úspešným vzdelávacím činnostiam v rámci výskumného projektu INCLUD-ED. Stratégie vzdelávania pre inklúziu a sociálnu súdržnosť v Európe (Európska komisia, 6. rámcový program, 2006 – 2011).

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 4.4. Rodinné vzdelávanie; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

INTERAKTÍVNE SKUPINY V RÁMCI PROJEKTU INCLUD-ED

  • 10.12.2015
  • 2
  • Preprimárny, Primárny, Sekundárny
  • Osvedčený postup

Interaktívne skupiny patria k úspešným vzdelávacím činnostiam výskumného projektu INCLUD-ED. V rámci projektu INCLUD-ED sa analyzovali vzdelávacie stratégie, ktoré pomáhajú riešiť nerovnosť a podporujú sociálnu súdržnosť, a tie, ktoré vytvárajú sociálne vylúčenie, pričom osobitný dôraz sa kládol na zraniteľné a marginalizované skupiny. Interaktívne skupiny sa používajú na zlepšenie vzdelávania detí a mládeže v rôznych kontextoch. Ide v nich o zoskupovanie študentov jednej triedy do malých heterogénnych skupín, z ktorých každá je podporovaná dospelou osobou. Každá z týchto skupín sa skladá zo štyroch až piatich študentov, ktorí sú heterogénne zoskupení podľa úrovne schopností, pohlavia, kultúry, jazyka a etnickej príslušnosti. V nasledujúcom príklade sa opisuje podstata interaktívnych skupín a výsledky, ktoré prinášajú.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.9. Utečenci, migranti a Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

KNIHA ÚSPEŠNÝCH VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ V RÁMCI PROJEKTU INCLUD-ED

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preprimárny, Primárny, Sekundárny
  • Document

V tejto monografii sa analyzujú a opisujú úspešné vzdelávacie činnosti s osobitným zameraním na zraniteľné skupiny. Uvádzajú sa v nej konkrétne údaje o úspechoch vo výkone škôl, ako aj údaje o tom, čo podľa detí, učiteľov a rodín tento úspech zabezpečilo. Okrem toho sa v nej nachádza analýza vzťahu medzi výkonom detí v škole a ich začlenením alebo vylúčením v rámci rôznych oblastí spoločnosti. Táto monografia obsahuje činnosti na zabezpečenie úspechu, ktoré sa určili v rámci projektu INCLUD-ED, a tým poskytuje kontrastné údaje aj pevné teoretické podklady a informácie o vývoji. K takýmto činnostiam patria napríklad interaktívne skupiny, predĺženie času na štúdium, kluby domácich úloh, doučovacie kluby, účasť rodiny a komunity na vzdelávaní, vzdelávanie rodín alebo diskusné literárne stretnutia. Všetky tieto činnosti sú definované ako úspešné vzdelávacie činnosti, čo znamená, že ich výsledkom je efektívnosť a rovnosť. Monografia obsahuje v neposlednom rade aj odporúčania týkajúce sa politiky a praxe, ktoré sa v nej rozoberajú.

Oblasti: 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 3.9. Utečenci, migranti a Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

KOMUNITNÉ CENTRÁ CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preprimárny, Primárny, Sekundárny
  • Document

NESET – Sieť expertov na sociálne aspekty vzdelávania a odbornej prípravy vydáva správy pre tvorcov politík a odborníkov, ktorí sa zaujímajú o podporu rovnosti a inklúzie vo vzdelávaní a odbornej príprave v celej Európskej únii. V tomto dokumente sa skúmajú stratégie zriaďovania komunitných centier celoživotného vzdelávania v členských štátoch EÚ. Zaoberá sa dôkazmi a výskumom v oblasti prínosov a výhod zriaďovania takýchto centier, ako aj prekážkami a ťažkosťami, ktoré bránia zriaďovaniu a účinnosti centier. V správe sa dospieva k záveru, že komunitné centrá celoživotného vzdelávania môžu zároveň plniť najrôznejšie konkrétne základné ciele celoživotného vzdelávania, ako sú aktívne občianstvo, sociálna súdržnosť/inklúzia, osobné a spoločenské naplnenie, medzikultúrny dialóg, ako aj profesijné dráhy.

Oblasti: 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 4.1. Komunikácia a informácie; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

Malmaskolan

  • 06.09.2018
  • 0
  • Preprimárny, Primárny
  • Osvedčený postup

To improve student success and prevent early school leaving, the Malmaskolan established a Student Health Team, comprised of a school nurse, a special education teacher, the principal, the school counselor, the leisure-time pedagogues, the study and career counselor, a social worker, the school physician and a school psychologist. Since 2005, this Health Team has been the core for the development of teaching at the school, and is a hub for both teaching and school development. They have open meetings thrice weekly where teachers can discuss issues, and where a wide range of potential measures to support students is identified.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.4. Pracovná pohoda učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.7. Monitorovanie ohrozených žiakov; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 5.1. Multidisciplinárne tímy

Jazyk: EN

Krajina: Švédsko

Zobraziť ďalších 10 výsledkov

  • Najnovšie
  • Názory
  • Zdroje materiálov
  • Teacher Academy
  • Príležitosti v programe Erasmus+

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • Youtube
  • > Info
  • > Pomoc
  • > Spravodajca
  • > Navrhnite obsah

SchoolEducationGateway

Miesto, kde sa môžete venovať európskej politike a postupom v oblasti školského vzdelávania, vrátane vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve (VSRD) a odborného vzdelávania a prípravy (OVP).

eTwinning
Komunita európskych škôl

© 2016 School Education Gateway, Všetky práva vyhradené - Vyhlásenie - Vylúčenie zodpovednosti za obsah (brexit) - Ochrana súkromia - Oznámenie o používaní súborov cookie