2. Učitelia

Podstatná časť výskumov ukázala, že podpora, ktorú žiakom poskytujú učitelia, je najdôležitejším predpokladom zapájania žiakov v školách. Tento silný vzťah platí pre sociálnu, emocionálnu, behaviorálnu pohodu a postoje. Od učiteľov sa čoraz viac očakáva, že budú slúžiť ako sprostredkovatelia vzdelávania. Motiváciou, usmerňovaním a neustálou podporou všetkých žiakov im môžu učitelia pomôcť stať sa pánmi svojho vzdelávania. Zo strany učiteľov si to vyžaduje vytvorenie pevného vzťahu so žiakmi a ich rodičmi založeného na dôvere.

Zobraziť viac

Prehľadávať podľa podoblastí ( Prehľadávať všetky oblasti )

Zdroje materiálov ( Hľadať vo všetkých zdrojoch )

Upozorňujeme vás, že v súčasnosti je obsah stránok so zdrojmi k dispozícii len v angličtine.

InnoOmnia

InnoOmnia, in the city of Espoo, Finland, was founded in 2011. It is the first multi-sector vocational education centre in Finland where entrepreneurs may run their businesses jointly with students and teachers. Work and vocational education are part of a blended learning approach. One of the key aims of the programme is to improve the appeal of vocational education, and to offer “21st century learning” opportunities.
Services include:
1. Entrepreneurship support for current and aspiring entrepreneurs, primarily in arts and crafts or the service sectors.
2. Work-based/on-the-job learning programmes
3. Innovation and piloting of new teaching methods in the context of vocational education, g, e.g. gamification, mobile learning, entrepreneurial teaching methods
4. Teacher and school leader professional development for K-12 and vocational sectors

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.3. Kariérové poradenstvo a podpora; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov

Jazyk: EN

Krajina: Fínsko

INTERAKTÍVNE SKUPINY V RÁMCI PROJEKTU INCLUD-ED

Interaktívne skupiny patria k úspešným vzdelávacím činnostiam výskumného projektu INCLUD-ED. V rámci projektu INCLUD-ED sa analyzovali vzdelávacie stratégie, ktoré pomáhajú riešiť nerovnosť a podporujú sociálnu súdržnosť, a tie, ktoré vytvárajú sociálne vylúčenie, pričom osobitný dôraz sa kládol na zraniteľné a marginalizované skupiny. Interaktívne skupiny sa používajú na zlepšenie vzdelávania detí a mládeže v rôznych kontextoch. Ide v nich o zoskupovanie študentov jednej triedy do malých heterogénnych skupín, z ktorých každá je podporovaná dospelou osobou. Každá z týchto skupín sa skladá zo štyroch až piatich študentov, ktorí sú heterogénne zoskupení podľa úrovne schopností, pohlavia, kultúry, jazyka a etnickej príslušnosti. V nasledujúcom príklade sa opisuje podstata interaktívnych skupín a výsledky, ktoré prinášajú.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov

Podoblasti: 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.9. Utečenci, migranti a Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Albánsko; Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Rumunsko; Severné Macedónsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Turecko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švédsko

JOPO – FLEXIBILNÉ ZÁKLADNÉ VZDELÁVANIE

Fínsko vyvíja inovačné vyučovacie metódy a postupy s cieľom zabezpečiť individuálne potreby prostredníctvom vzdelávania na základe aktivít, výučby v malých skupinách, vzdelávania na pracovisku a rôznych vzdelávacích prostredí, ktorých cieľom je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 5.1. Multidisciplinárne tímy; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Fínsko

Platforma Nordic Projects na boj proti predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky

Cieľom platformy Nordic Projects na boj proti predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky je zlepšovať a podnecovať nové iniciatívy pre mladých ľudí a vytvárať inšpirujúce kontakty medzi subjektmi a organizáciami v severskom regióne.
Projekt Severské webové zdroje týkajúce sa predčasného ukončovania stredoškolského štúdia si objednala Severská rada ministrov a v rokoch 2012 až 2015 ho realizovalo Severské sociálne centrum. Cieľom projektu bolo zostaviť osvedčené postupy iniciatív zameraných na zvyšovanie počtu mladých ľudí s dokončeným vyšším sekundárnym vzdelaním v severskom regióne.
Na severskom webovom portáli bolo predstavené veľké množstvo úspešných projektov zo severských krajín. Iniciatívy sa vyhodnocovali externe a vyplynuli z nich pozitívne výsledky. Niektoré činnosti sa vybrali najmä pre svoj inovačný charakter alebo pre svoju inšpiratívnu hodnotu.
Napriek byrokratickým a kultúrnym rozdielom medzi severskými krajinami je situácia týkajúca sa mladých ľudí, ktorým hrozí riziko predčasného ukončenia školskej dochádzky, až zarážajúco podobná. Niekedy sú väčšie rozdiely medzi obcami a školami ako medzi krajinami. Informácie o úspešných iniciatívach v severských krajinách prinášajú inšpiráciu a umožňujú nájsť nástroje na zlepšovanie úsilia v oblasti pomoci všetkým mladým ľuďom pri dokončení vyššieho sekundárneho vzdelania.
V tejto publikácii sa opisuje desať projektov predstavených na severskom webovom portáli s osvedčenými postupmi. Niektoré projekty boli dokončené a ďalšie ešte pokračujú. Niektoré činnosti boli začlenené do bežnej práce.

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 1.4. Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 2.3. Počiatočné vzdelávanie učiteľov a kontinuálny profesijný rozvoj učiteľov; 2.4. Pracovná pohoda učiteľov; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 3.3. Kariérové poradenstvo a podpora; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 3.6. Rozšírené vzdelávanie a vzdelávanie mimo učebných plánov; 3.7. Monitorovanie ohrozených žiakov; 3.8. Cielená podpora: jazyk; 3.9. Utečenci, migranti a Rómovia; 3.10. Cielená podpora: špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a poruchy učenia; 3.11. Cielená podpora: znevýhodnené sociálno-ekonomické prostredie; 4.1. Komunikácia a informácie; 4.2. Zapojenie rodičov do riadenia školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 4.4. Rodinné vzdelávanie; 5.1. Multidisciplinárne tímy; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Krajina: Dánsko; Fínsko; Island; Nórsko; Švédsko

ProsocialLearn

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie

Jazyk: EN

Krajina: Fínsko; Grécko; Nemecko; Rumunsko; Spojené kráľovstvo; Taliansko; Španielsko; Švédsko

RefugeesWellSchool

RefugeesWellSchool (RWS) je projekt programu Horizont 2020 financovaný z európskych zdrojov, ktorý realizuje sedem partnerov v šiestich európskych krajinách. Jeho celkovým cieľom je ďalej realizovať dôkazmi podloženú úlohu preventívnych školských intervencií pri podpore duševnej pohody dospievajúcich utečencov a migrantov a ako ich možno uskutočňovať v rôznych vzdelávacích prostrediach.

Oblasti: 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov

Podoblasti: 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.9. Utečenci, migranti a Rómovia

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SR; SV; TR

Krajina: Belgicko; Dánsko; Fínsko; Nórsko; Spojené kráľovstvo; Švédsko

Supporting Inclusive School Leadership (SISL) (Podpora inkluzívneho vedenia škôl)

Projekt Supporting Inclusive School Leadership (SISL) (Podpora inkluzívneho vedenia škôl) skúmal, ako podporiť inkluzívne vedenie na úrovni školy a poskytol podporné nástroje. Projekt dospel k záveru, že cieľom vedenia zameraného na inkluzívne vzdelávanie je dosiahnuť plnú účasť na zmysluplných vzdelávacích príležitostiach, dobré výsledky a pohodu pre všetkých študentov, vrátane tých, u ktorých je najvyššie riziko vylúčenia.  

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 1.4. Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 2.2. Učitelia a ich vzťah so žiakmi a rodičmi; 3.1. Zabezpečenie dobrých podmienok pre žiakov; 3.2. Účasť žiakov na živote školy; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 5.1. Multidisciplinárne tímy; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.3. Partnerstvá: zamestnanci a podniky; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Krajina: Belgicko; Bulharsko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Srbsko; Taliansko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švajčiarsko; Švédsko

Zlepšovanie výsledkov všetkých študentov v inkluzívnom vzdelávaní

Projekt Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education (RA) (Zlepšovanie výsledkov všetkých študentov v inkluzívnom vzdelávaní) mal za cieľ poskytnúť dôkazy o efektívnej praxi pri zlepšovaní výsledkov a budovaní kapacity škôl a komunít tak, aby zahŕňali a podporovali všetkých študentov.  

Oblasti: 1. Riadenie školy; 2. Učitelia; 3. Podpora pre žiakov; 4. Zapojenie rodičov; 5. Zapojenie zainteresovaných strán

Podoblasti: 1.1. Kultúra a prostredie v škole; 1.2. Plánovanie a monitorovanie v školách; 1.3. Vedenie školy; 1.4. Spolupráca v rámci vzdelávacích systémov; 2.1. Zručnosti a spôsobilosti učiteľov; 3.4. Učebné plány a vzdelávacie dráhy; 3.5. Učenie a hodnotenie; 4.3. Priestor pre rodičov a účasť na vzdelávacích aktivitách; 5.2. Siete zainteresovaných strán; 5.4. Partnerstvá: komunitné organizácie a občianska spoločnosť

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Krajina: Belgicko; Croatia; Cyprus; Dánsko; Estónsko; Francúzsko; Fínsko; Grécko; Holandsko; Island; Litva; Lotyšsko; Luxembursko; Malta; Maďarsko; Nemecko; Nórsko; Portugalsko; Poľsko; Rakúsko; Slovensko; Slovinsko; Spojené kráľovstvo; Taliansko; Írsko; Česká republika; Španielsko; Švajčiarsko; Švédsko

Zobraziť ďalších 10 výsledkov