1.2. Planificarea și monitorizarea școlară
Școlile care doresc să adopte „abordarea la nivelul întregii școli” pentru a aborda chestiuni complexe trebuie să pună în aplicare în mod sistematic planificarea strategică în colaborare. Acestea vor trebui să instituie un proces pentru integrarea tuturor activităților lor într-un plan coerent și pentru monitorizarea și evaluarea progreselor acestora. Planul de dezvoltare/îmbunătățire a școlii îndeplinește rolul de document de referință, care orientează activitățile școlare și facilitează monitorizarea și autoevaluarea. Ca plan strategic, ar trebui să stabilească simplu și clar prioritățile școlii, principalele măsuri pe care intenționează să le implementeze pentru a ridica standardele, resursele necesare, precum și rezultatele cheie și obiectivele pe care intenționează să le îndeplinească într-un interval specific de timp.
Planificarea școlară nu este doar o sarcină pentru cei din comunitatea școlii, ci ar trebui, de asemenea, să implice contribuția și perspectivele tuturor părților interesate într-un proces de participare axat pe conturarea viitorului școlii. Părțile interesate includ autoritățile publice (după caz, în funcție de contextul național); părinții, familiile și grupurile comunitare, partenerii externi, de exemplu, serviciile de asistență socială și, desigur, membrii comunității școlare, inclusiv elevii. Deschiderea și transparența care caracterizează aceste procese sunt deosebit de importante. În unele țări, autoritățile publice pot furniza orientări și principii pentru planificarea școlară.
Evaluarea externă poate, de asemenea, să aducă îmbunătățiri școlii, de exemplu, prin consiliere cu privire la bunele practici și prin instruirea școlilor în privința planificării și evaluării. Principalul obiectiv nu este de a compara școlile într-un „clasament”, ci de a evidenția acele procese de schimbare și dezvoltare puse în aplicare cu succes în cadrul școlilor care reflectă varietatea de activități pentru care școlile sunt responsabile și diferitele contexte în care acestea funcționează.
Alte informații:
OCDE, Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment, OCDE, Paris, 2013.
Institutul de Stat pentru Școală și Mass-media Berlin-Brandenburg, Ministerul Federal Austriac pentru Educație, Artă și Cultură, Confederația elvețiană a ministerelor cantonale ale educației, „Monitorizare educațională, studii comparative și inovare de la guvernanța faptică la practică”, Seminarul regional OCDE/CERI pentru țările vorbitoare de limba engleză din Potsdam (Germania), 25-28 septembrie, 2007
Referințe suplimentare:
Macbeath, J., et al., Self-evaluation in European Schools: A story of change, Routledge, London and New York, 2000.
Afişează mai mult