5. Implicarea părților interesate

5.2. Rețelele de părți interesate

Atunci când sunt implicate mai multe părți interesate în elaborarea și implementarea unei strategii pentru abordarea fenomenului părăsirii timpurii a școlii, poate fi necesară crearea unor structuri formalizate pentru a sprijini munca acestora. Toate părțile interesate trebuie să aibă o înțelegere comună a provocărilor și să împărtășească un scop și o abordare comune. Trebuie să fie instituite, de asemenea, structuri de sprijin și mecanisme de coordonare pentru a asigura dialogul și fluxul de informații între școală și părțile interesate, precum și cu autoritățile publice relevante. Rețelele eficace de părți interesate trebuie să implice un ansamblu corespunzător de părți interesate, care înțeleg circumstanțele locale și care sunt pregătite să intervină local în problemele care determină expunerea elevilor la riscul părăsirii timpurii a școlii. Trebuie să se identifice o gamă largă de părți interesate și de profesioniști care trebuie să fie invitați și implicați încă de la începutul procesului.

Afişează mai mult

Resurse ( Căutaţi printre toate resursele )

Vă rugăm să rețineți că, momentan, conținutul paginilor de resurse este disponibil doar în engleză.

Indicatori structurali pentru școli în dezvoltarea sistemelor favorabile incluziunii în școli și în jurul acestora

Acest set de indicatori structurali aferenți sistemelor favorabile incluziunii din școli și din jurul acestora poate fi utilizat de către directorii școlilor, de profesori, de părinți sau de alți parteneri ai școlii pentru a reflecta asupra gradului de incluziune al școlii lor. Indicatorii sunt formulați ca afirmații la care se poate răspunde prin „da” sau „nu” și pot fi utilizați de persoanele implicate în activitatea școlară ca orientări pentru realizarea unei autoevaluări într-o serie de domenii relevante. Prin școli inclusive se înțelege un mediu de învățare favorabil și de calitate, cu un climat cât mai primitor și binevoitor în școli și în sălile de clasă. Acest mediu se realizează prin prevenirea discriminării, prin abordarea holistică a nevoilor elevului (emoționale, fizice, cognitive și sociale) și prin luarea în considerare a talentelor și a opiniilor elevilor.

Indicatorii vizează, printre altele, următoarele domenii principale:

  1. adoptarea unei concepții la nivelul întregii școli privind crearea de sisteme favorabile incluziunii
  2. calitatea cadrelor didactice și a conducerii școlii
  3. promovarea integrării sistemice a politicilor și a practicilor
  4. accentul multidisciplinar pe sănătate și pe bunăstare
  5. promovarea implicării părinților și a sprijinului din partea familiei
  6. și satisfacerea nevoilor persoanelor și ale grupurilor deosebit de vulnerabile

Indicatorii au fost aleși pe baza unor documente de politică majore ale Comisiei Europene și ale Consiliului UE și pe baza unor exemple recente în materie de educație favorabilă incluziunii pe plan internațional.

Acest instrument face parte din mai amplul Raport privind indicatorii structurali ai sistemelor favorabile incluziunii din școli și din jurul acestora, care plasează în context și explică fiecare indicator.

Autori:
Paul Downes, Institute of Education, Dublin City University
Erna Nairz-Wirth, Vienna University of Economics and Business
Viktorija Rusinaitė, PPMI

Domenii: 1. Guvernanţa şcolilor; 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 1.1. Crearea unei viziuni strategice; 1.3. Conducerea școlii; 2.1. Aptitudinile și competențele cadrului didactic; 2.2. Cadrele didactice și relațiile acestora cu elevii și părinții; 3.1. Bunăstarea elevilor; 3.2. Participarea elevilor la viața școlară; 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc; 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 3.11. Sprijinul specific: mediul socio-economic dezavantajat; 5.1. Echipele multidisciplinare; 5.2. Rețelele de părți interesate

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: Europa