5.1. Echipele multidisciplinare
O abordare multidisciplinară a dezavantajului educațional și a părăsirii timpurii a școlii (PTS) reunește profesioniști din cadrul școlii și din afara acesteia, precum psihologi, asistenți sociali și profesioniști din domeniul sănătății. Echipele multidisciplinare au potențialul de a oferi o gamă de servicii pentru a veni în sprijinul tinerilor expuși riscului de a părăsi timpuriu școala și care se confruntă cu dificultăți școlare. Acest sprijin include, de exemplu, concentrarea eforturilor pe dezvoltarea competențelor lingvistice, pe sprijinul pentru sănătate mintală, pe sprijinul emoțional, pe competențele de prevenire a comportamentelor agresive, pe ajutorul pentru familiile marginalizate și pe încurajarea dezvoltării competențelor parentale.
Crearea și sprijinirea echipelor multidisciplinare necesită o abordare strategică. Este esențial ca echipele multidisciplinare să dezvolte o abordare coerentă pentru a răspunde nevoilor complexe ale elevilor. Este necesar ca toți membrii echipei să demonstreze o înțelegere comună a obiectivelor pe care doresc să le atingă în raport cu fiecare elev și să stabilească modul în care pot să combine expertiza fiecăruia, în loc ca fiecare să lucreze separat abordându-și propriile priorități.
Cercetările subliniază condițiile esențiale pentru funcționarea internă eficace a echipelor multidisciplinare. Aceste condiții includ, de exemplu, strategii de conducere adecvate, aptitudini de comunicare incluzivă și abilități de soluționare a conflictelor. Elaborarea unor strategii comune și asigurarea timpului și spațiului necesar pentru a le implementa sunt, de asemenea, esențiale. Lucrând în cadrul unei echipe multi-instituționale, profesioniștii pot fi nevoiți să-și împărtășească resursele și informațiile despre elevii cu care lucrează, astfel încât aceștia să beneficieze de sprijinul comun al tuturor profesioniștilor implicați. Acest lucru poate însemna crearea de noi acorduri privind partajarea informațiilor și a unor bugete partajate pentru anumite intervenții. Studiile arată că intervențiile dedicate pentru elevii expuși riscului de PTS vor fi mult mai eficiente dacă sunt efectuate de echipe multidisciplinare în școli și/sau prin aducerea de profesioniști din mediul extern în școli și dacă există implicare din partea tuturor celor care interacționează cu acești elevi, indiferent că sunt membri ai familiei, frați sau surori ori voluntari etc.
Echipele multidisciplinare vor fi nevoite să se implice în intervenții la diferite niveluri, precum cel individual sau cel de grup, de clasă, de familie ori de comunitate. Se impune o analiză atentă a componenței și a sistemului de valori al echipei, având în vedere importanța unei afinități culturale pentru familiile marginalizate. În funcție de situație, poate fi necesar ca echipele multidisciplinare să fie echipe complet noi sau să fie constituite în cadrul structurilor, organizațiilor și spațiilor existente în comunitate, în funcție de țară și de contextul local.
Alte informații:
Downes, P., Multi/Interdisciplinary Teams for Early School Leaving Prevention: Developing a European Strategy Informed by International Evidence and Research(Dezvoltarea unei strategii europene bazate pe dovezi și cercetări internaționale), document de cercetare NESET, 2011.
Afişează mai mult