4. Implicarea părinților

4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

O modalitate eficace pentru crearea unui parteneriat pozitiv familie-școală și pentru implicarea părinților este de a le oferi acestora oportunități de a veni la școală, de a-și împărtăși expertiza, de a-și consolida încrederea și capacitățile de conducere, rețelele sociale și învățarea educațională. Părinților și familiilor li se pot pune la dispoziție timp și spațiu dedicate. Aceste măsuri pot include, de exemplu, o „sală a părinților” unde pot fi organizate activități informale la cererea părinților și cu ajutorul altor profesioniști (de exemplu, asistenți sociali) sau membri ai personalului școlii. Fiind accesibilă în timpul programului școlii, sala respectivă poate fi utilizată pentru organizarea de dezbateri cu privire la școală și la activitatea de părinte, reuniuni cu specialiști și profesioniști externi, ateliere și alte activități informale.

Afişează mai mult

Resurse ( Căutaţi printre toate resursele )

Vă rugăm să rețineți că, momentan, conținutul paginilor de resurse este disponibil doar în engleză.

ALEGEȚI CORECT – AJUTAȚI COPIII SĂ-ȘI HOTĂRASCĂ VIITORUL

Alegerea materiilor școlare potrivite mărește șansele elevilor de a reuși în viitor. În acest proiect, părinții și elevii sunt implicați în procesul de luare a unor decizii bine gândite cu privire la materiile școlare și primesc informații despre sistemul de învățământ flamand.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 3.2. Participarea elevilor la viața școlară; 3.3. Orientare profesională și sprijin în carieră; 3.4. Programa școlară și parcursuri educaționale; 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 4.1. Comunicare și informare; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: BELGIA

CENTRE DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII, LA NIVELUL COMUNITĂȚII

NESET – Rețeaua de experți în aspecte sociale ale educației și formării – publică rapoarte pentru uzul decidenților politici și al practicienilor interesați de promovarea echității și a incluziunii în educație și formare în întreaga Uniune Europeană. Acest document are drept scop analizarea strategiilor de creare, la nivelul comunității, a unor centre de învățare pe tot parcursul vieții în statele membre ale UE. Documentul explorează dovezi și cercetări privind beneficiile și avantajele înființării unor astfel de centre, precum și obstacolele și dificultățile care împiedică atât crearea, cât și realizarea eficacității lor. Raportul concluzionează că centrele de învățare pe tot parcursul vieții de la nivelul comunității pot duce la concretizarea unei serii de obiective majore ale învățării pe tot parcursul vieții, cum ar fi cetățenia activă, coeziunea/incluziunea socială, împlinirea pe plan personal și social, dialogul intercultural, oferind simultan trasee profesionale.

Domenii: 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 4.1. Comunicare și informare; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 4.4. Învățarea în cadrul familiei; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

GRUPURILE INTERACTIVE DIN CADRUL PROIECTULUI INCLUD-ED

Grupurile interactive reprezintă una dintre acțiunile educaționale reușite (AER) identificate în proiectul de cercetare INCLUD-ED. Proiectul a analizat strategiile educaționale care contribuie la depășirea inegalităților și la promovarea coeziunii sociale și pe cele care generează excluziune socială, axându-se în special pe grupurile vulnerabile și marginalizate. Pentru a îmbunătăți educația copiilor și a tinerilor în diferite contexte sunt utilizate grupuri interactive. Acestea constau în gruparea elevilor dintr-o clasă în mici grupuri eterogene, fiecare grup fiind susținut de un adult. Fiecare dintre aceste grupuri este organizat în jurul a patru sau cinci elevi, într-un mod eterogen din punctul de vedere al nivelului abilităților, al genului, culturii, limbii și etniei. Acest exemplu oferă un mod de a înțelege grupurile interactive și rezultatele lor practice.

Domenii: 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 2.1. Aptitudinile și competențele cadrului didactic; 3.5. Învățarea și evaluarea; 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

IMPLICAREA PĂRINȚILOR PENTRU PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII

Acest raport își propune să fundamenteze și să orienteze planificarea strategică pe termen scurt și mediu în cadrul celor 10 municipalități implicate în proiectul Urbact – PREVENT și a tuturor celorlalte municipalități, autorități locale și școli din Europa în ceea ce privește implicarea părinților în educație cu scopul prevenirii părăsirii timpurii a școlii. Această evaluare se bazează pe o analiză a documentelor Comisiei Europene și ale Consiliului privind PTȘ și incluziunea socială, precum și pe un dialog și pe un proces de consultare permanentă cu cele 10 municipalități implicate în proiectul Urbact - PREVENT și pune în discuție cercetările internaționale relevante în acest domeniu. PREVENT este finanțat prin programul UE Urbact.

Domenii: 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 4.1. Comunicare și informare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 4.4. Învățarea în cadrul familiei; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

KAAP – INIȚIATIVĂ DE ÎNVĂȚARE A LIMBILOR STRĂINE PENTRU PĂRINȚI, LA ANVERS

KAAP este o inițiativă a ONG-ului De Scholbrug („Puntea școlilor”) din Anvers (Belgia-Flandra), care are ca obiectiv stabilirea de legături între școli, părinți și elevi, axându-se în special pe familiile vulnerabile din punct de vedere social. Proiectul KAAP urmărește, în special, ca părinții migranți să beneficieze de lecții de învățare a limbii neerlandeze la școala pe care o urmează copiii lor.

Domeniu: 4. Implicarea părinților

Subdomeniu: 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: BELGIA

MANUALUL INCLUDE-ED PRIVIND ACȚIUNILE EDUCAȚIONALE REUȘITE

Această monografie analizează și descrie acțiuni educaționale reușite, cu accent special pe grupurile vulnerabile. Sunt furnizate date concrete care demonstrează reușita școlară, precum și relatările copiilor, ale profesorilor și ale familiilor privind impactul acestei reușite. În paralel, se face o analiză a relației dintre performanța educațională a acestor copii și includerea sau excluderea lor din diferite zone ale societății. Această monografie prezintă acțiuni de succes identificate prin proiectul INCLUD-ED, oferind astfel atât date comparative, cât și contexte și perspective teoretice solide. Câteva exemple de astfel de acțiuni sunt grupurile interactive, prelungirea timpului dedicat învățării, cluburile dedicate temelor pentru acasă, bibliotecile care oferă tutoriat, participarea familiei și a comunității la procesul educațional, educația în familie sau reuniunile literare pe bază de dialog. Toate aceste acțiuni au fost definite drept acțiuni educaționale reușite, ceea ce înseamnă că rezultatele lor se caracterizează atât prin eficiență, cât și prin echitate. În sfârșit, monografia include și dezbate recomandări în materie de politici și de practici.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

RAPORTUL PREVENT PRIVIND MIGRANȚII ȘI ETNIA

Acest raport a fost elaborat în cadrul proiectului Urbact-PREVENT, o rețea de 9 municipalități europene [Anvers (Belgia-Flandra), Gijon (Spania), Haga (Țările de Jos), Munchen (Germania), Nantes (Franța), Sofia (Bulgaria), Stockholm (Suedia), Tallinn (Estonia) și Usti (Republica Cehă)] care are drept scop schimbul de experiențe legate de implicarea părinților în prevenirea părăsirii timpurii a școlii. Obiectivul acestui raport este acela de a fundamenta viitoarea planificare strategică la nivel municipal cu privire la prevenirea părăsirii timpurii a școlii și implicarea părinților în contextul minorităților etnice și al migranților. Raportul se bazează pe răspunsurile municipalităților din proiectul PREVENT, pe vizitarea la fața locului a proiectelor desfășurate de municipalități și pe cercetările internaționale din domeniu. Raportul urmărește să ofere municipalităților un fundament pentru îmbunătățirea dezvoltării strategice actuale în acest domeniu. PREVENT este finanțat prin programul UE Urbact.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 4.1. Comunicare și informare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: BELGIA; BULGARIA; CEHIA; DANEMARCA; ESTONIA; FRANŢA; OLANDA; SPANIA; SUEDIA

Reuniuni literare dialogice în cadrul proiectului INCLUDE-ED

Reuniunile literare dialogice (RLD) constituie una dintre acțiunile educaționale reușite (AER) identificate în cadrul proiectului de cercetare INCLUD-ED. Reuniunile sunt folosite pentru a îmbunătăți educația copiilor și a tinerilor în diferite contexte în întreaga lume. RLD reprezintă o activitate de lectură dialogică bazată pe două principii: citirea unei cărți din literatura clasică (precum Romeo și Julieta, Odiseea, Don Quijote), urmată de dezbateri în care se împărtășesc semnificații, interpretări și reflecții, cu utilizarea metodologiei de învățare pe bază de dialog. Activitatea îi poate include atât pe copii, cât și pe membrii familiilor acestora. Acest exemplu oferă un model de înțelegere a RLD și a rezultatelor practicării unor astfel de reuniuni.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 4.4. Învățarea în cadrul familiei

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

„Trenul învățăturii”

În orașul Anvers din Belgia, studenții care se pregătesc pentru o carieră didactică se pot oferi voluntari în cadrul ONG-ului Schoolbridge pentru a participa la inițiativa intitulată „Trenul învățăturii”. Pe de o parte, această inițiativă le asigură studenților care se pregătesc pentru o carieră didactică experiența colaborării cu părinți care provin din familii de migranți și/sau din medii defavorizate, iar, pe de altă parte, inițiativa oferă părinților competențele necesare pentru a-și susține copiii în procesul de învățare. O dată pe săptămână, timp de 60-90 de minute, studenții lucrează cu părinții și le oferă îndrumare. Această îndrumare este adaptată în funcție de necesitățile părinților și de lecțiile sau temele de la școală. La rândul lor, studenții primesc îndrumare de la asistentul social care răspunde de educație în cadrul ONG-ului Schoolbridge, ceea ce îi ajută în procesul lor de formare ca viitori profesori sau asistenți sociali, întrucât în ambele calități vor lucra în parteneriat cu părinții unor școlari.

Domenii: 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 2.3. Educația pedagogică inițială și dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice; 3.6. Învățarea extinsă și extracurriculară; 4.1. Comunicare și informare; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: BELGIA