4. Implicarea părinților

4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor

Îmbunătățirea parteneriatelor familie-școală și creșterea participării părinților în procesul decizional în educație pot fi foarte eficace pentru abordarea părăsirii timpurii a școlii. Participarea amplă a părinților la luarea deciziilor privind aspecte legate de învățare, organizarea școlilor și activitățile școlare promovează transparența și alinierea mai bună la nevoile reale ale comunității și creează un mai mare sentiment de responsabilitate comună în ceea ce privește educația. În majoritatea țărilor europene, rolul părinților în școli este recunoscut prin lege, iar drepturile lor sunt garantate de dispozițiile de reglementare care detaliază natura acestor drepturi. Au fost prevăzute proceduri pentru asigurarea drepturilor părinților de a participa în anumite forme la procesele de luare a deciziilor în școli, de exemplu, prin reprezentarea părinților în consiliile și comitetele școlilor. Prin urmare, părinții sunt încurajați să participe, prin intermediul reprezentanților lor aleși, în cadrul diferitelor comitete școlare, în special consiliul școlii și consiliul clasei.

Afişează mai mult

Resurse ( Căutaţi printre toate resursele )

Vă rugăm să rețineți că, momentan, conținutul paginilor de resurse este disponibil doar în engleză.

Brave’s Club: Zero Violence from age zero

To improve the school climate, a group of schools from the Learning Communities project decided to create the Brave’s Club. It is based on a “dialogical model of conflict prevention”. Since the Club started in 2014, it has made progress in eradicating school violence in both primary and secondary schools. This strategy is making it easier to bring together effective evidence-informed practices on preventing violence in classrooms in general, and more specifically, gender violence.

Domenii: 1. Guvernanţa şcolilor; 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 1.1. Crearea unei viziuni strategice; 2.2. Cadrele didactice și relațiile acestora cu elevii și părinții; 3.1. Bunăstarea elevilor; 3.2. Participarea elevilor la viața școlară; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: EN

Ţara: SPANIA

IMPLICAREA PĂRINȚILOR PENTRU PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII

Acest raport își propune să fundamenteze și să orienteze planificarea strategică pe termen scurt și mediu în cadrul celor 10 municipalități implicate în proiectul Urbact – PREVENT și a tuturor celorlalte municipalități, autorități locale și școli din Europa în ceea ce privește implicarea părinților în educație cu scopul prevenirii părăsirii timpurii a școlii. Această evaluare se bazează pe o analiză a documentelor Comisiei Europene și ale Consiliului privind PTȘ și incluziunea socială, precum și pe un dialog și pe un proces de consultare permanentă cu cele 10 municipalități implicate în proiectul Urbact - PREVENT și pune în discuție cercetările internaționale relevante în acest domeniu. PREVENT este finanțat prin programul UE Urbact.

Domenii: 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 4.1. Comunicare și informare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 4.4. Învățarea în cadrul familiei; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

Malmaskolan

To improve student success and prevent early school leaving, the Malmaskolan established a Student Health Team, comprised of a school nurse, a special education teacher, the principal, the school counselor, the leisure-time pedagogues, the study and career counselor, a social worker, the school physician and a school psychologist. Since 2005, this Health Team has been the core for the development of teaching at the school, and is a hub for both teaching and school development. They have open meetings thrice weekly where teachers can discuss issues, and where a wide range of potential measures to support students is identified.

Domenii: 1. Guvernanţa şcolilor; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 1.1. Crearea unei viziuni strategice; 2.1. Aptitudinile și competențele cadrului didactic; 2.2. Cadrele didactice și relațiile acestora cu elevii și părinții; 2.4. Bunăstarea cadrelor didactice; 3.1. Bunăstarea elevilor; 3.2. Participarea elevilor la viața școlară; 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 3.11. Sprijinul specific: mediul socio-economic dezavantajat; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 5.1. Echipele multidisciplinare

Limba: EN

Ţara: SUEDIA

MANUALUL INCLUDE-ED PRIVIND ACȚIUNILE EDUCAȚIONALE REUȘITE

Această monografie analizează și descrie acțiuni educaționale reușite, cu accent special pe grupurile vulnerabile. Sunt furnizate date concrete care demonstrează reușita școlară, precum și relatările copiilor, ale profesorilor și ale familiilor privind impactul acestei reușite. În paralel, se face o analiză a relației dintre performanța educațională a acestor copii și includerea sau excluderea lor din diferite zone ale societății. Această monografie prezintă acțiuni de succes identificate prin proiectul INCLUD-ED, oferind astfel atât date comparative, cât și contexte și perspective teoretice solide. Câteva exemple de astfel de acțiuni sunt grupurile interactive, prelungirea timpului dedicat învățării, cluburile dedicate temelor pentru acasă, bibliotecile care oferă tutoriat, participarea familiei și a comunității la procesul educațional, educația în familie sau reuniunile literare pe bază de dialog. Toate aceste acțiuni au fost definite drept acțiuni educaționale reușite, ceea ce înseamnă că rezultatele lor se caracterizează atât prin eficiență, cât și prin echitate. În sfârșit, monografia include și dezbate recomandări în materie de politici și de practici.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Domenii: 1. Guvernanţa şcolilor; 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 1.1. Crearea unei viziuni strategice; 1.2. Planificarea și monitorizarea școlară; 1.3. Conducerea școlii; 1.4. Cooperarea în cadrul sistemelor educaționale; 2.1. Aptitudinile și competențele cadrului didactic; 2.2. Cadrele didactice și relațiile acestora cu elevii și părinții; 2.3. Educația pedagogică inițială și dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice; 2.4. Bunăstarea cadrelor didactice; 3.1. Bunăstarea elevilor; 3.2. Participarea elevilor la viața școlară; 3.3. Orientare profesională și sprijin în carieră; 3.4. Programa școlară și parcursuri educaționale; 3.5. Învățarea și evaluarea; 3.6. Învățarea extinsă și extracurriculară; 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc; 3.8. Sprijin specific: limba; 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 3.11. Sprijinul specific: mediul socio-economic dezavantajat; 4.1. Comunicare și informare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 4.4. Învățarea în cadrul familiei; 5.1. Echipele multidisciplinare; 5.2. Rețelele de părți interesate; 5.3. Parteneriate: angajatori și întreprinderi; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: EN

Ţara: DANEMARCA; FINLANDA; ISLANDA; NORVEGIA; SUEDIA

POTHOLES – INIȚIATIVĂ PRIVIND IMPLICAREA PARENTALĂ ÎN IRLANDA

Inițiativa POTHOLES reprezintă un excelent exemplu de școli din Irlanda care se adresează familiilor marginalizate folosind metode diferite de cele tradiționale, formale de participare. Inițiativa POTHOLES a apărut în ianuarie 2011 pentru a ajuta părinții din diferite culturi și medii de viață să se întâlnească cu alți părinți din aceeași școală și din școli asemănătoare pentru a-și împărtăși experiențele. Un scop major este acela de a atrage părinții care se pot simți izolați sau neobișnuiți cu sistemul școlar, de a-i implica mai îndeaproape în deciziile și activitățile școlare și de a le prezenta o serie de oportunități de învățare.

Domeniu: 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 4.1. Comunicare și informare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: IRLANDA

PRINED – Educație favorabilă incluziunii în Slovacia

Proiectul PRINED se referă la incluziunea copiilor și a elevilor din medii defavorizate din punct de vedere social. Scopul principal al acestui proiect este acela de a îmbunătăți rata de finalizare cu succes a învățământului obligatoriu.

Domenii: 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 2.2. Cadrele didactice și relațiile acestora cu elevii și părinții; 2.3. Educația pedagogică inițială și dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice; 3.1. Bunăstarea elevilor; 3.3. Orientare profesională și sprijin în carieră; 3.5. Învățarea și evaluarea; 3.6. Învățarea extinsă și extracurriculară; 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 3.11. Sprijinul specific: mediul socio-economic dezavantajat; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 5.1. Echipele multidisciplinare

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: SLOVACIA

Programul pentru absolvirea școlii

Programul pentru absolvirea școlii (School Completion Programme – SCP) din Irlanda oferă o serie de intervenții locale, în cadrul comunităților defavorizate, prin care este susținută păstrarea tinerilor în sistemul de învățământ. Programul sprijină comunitățile locale în vederea dezvoltării unor strategii adaptate, care să maximizeze rata de participare la procesul educațional a celor care riscă să abandoneze școala. Programul vizează, la nivel individual, tinerii de vârstă școlară care merg sau nu la ​​școală, și organizează acțiuni de abordare a inegalităților în materie de acces la educație, participare și rezultate. SCP reprezintă un element central al planului de promovare a egalității de șanse în școli (Delivering Equality of Opportunity in Schools – DEIS), care este un instrument politic de incluziune educațională.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 3.1. Bunăstarea elevilor; 3.3. Orientare profesională și sprijin în carieră; 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 5.2. Rețelele de părți interesate

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: IRLANDA

RAPORTUL PREVENT PRIVIND MIGRANȚII ȘI ETNIA

Acest raport a fost elaborat în cadrul proiectului Urbact-PREVENT, o rețea de 9 municipalități europene [Anvers (Belgia-Flandra), Gijon (Spania), Haga (Țările de Jos), Munchen (Germania), Nantes (Franța), Sofia (Bulgaria), Stockholm (Suedia), Tallinn (Estonia) și Usti (Republica Cehă)] care are drept scop schimbul de experiențe legate de implicarea părinților în prevenirea părăsirii timpurii a școlii. Obiectivul acestui raport este acela de a fundamenta viitoarea planificare strategică la nivel municipal cu privire la prevenirea părăsirii timpurii a școlii și implicarea părinților în contextul minorităților etnice și al migranților. Raportul se bazează pe răspunsurile municipalităților din proiectul PREVENT, pe vizitarea la fața locului a proiectelor desfășurate de municipalități și pe cercetările internaționale din domeniu. Raportul urmărește să ofere municipalităților un fundament pentru îmbunătățirea dezvoltării strategice actuale în acest domeniu. PREVENT este finanțat prin programul UE Urbact.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 3.9. Sprijinul specific: migranți, romi; 4.1. Comunicare și informare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: BELGIA; BULGARIA; CEHIA; DANEMARCA; ESTONIA; FRANŢA; OLANDA; SPANIA; SUEDIA

Rețeaua europeană pentru combaterea comportamentului agresiv în mediile de învățare și de recreere (European Network Against Bullying in Learning and Leisure Environments – ENABLE)

Acest proiect este conceput să sprijine dezvoltarea competențelor de învățare socială și emoțională (Social-Emotional Learning – SEL) în rândul tinerilor cu vârste cuprinse între 11 și 14 ani și să promoveze sprijinul colegial în vederea combaterii și a reducerii comportamentului agresiv. Programele SEL îmbunătățesc competențele sociale, emoționale și școlare ale elevului, ducând printre altele la un comportament mai prosocial și la atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, precum și la niveluri mai scăzute de suferință emoțională. Prin sistemele de sprijin colegial se reduce impactul negativ al comportamentului agresiv asupra victimelor, care consideră mai acceptabilă reclamarea acestui tip de comportament. Rezultatul constă într-o abordare la nivelul întregii școli, care include tinerii, personalul, părinții și comunitatea mai largă. Astfel, acest program se îndepărtează de viziunea bidimensională asupra comportamentului agresiv, definit prin existența unei victime și a unui agresor, pentru a examina în schimb dinamica socială și de grup existentă într-un mediu școlar sau de recreere și a căuta să elimine o serie de factori care contribuie la apariția acestui fenomen. În fiecare țară participantă, ENABLE a instruit o echipă de ambasadori care sunt gata să ofere informații și îndrumare oricărei școli sau organizații care dorește să deruleze acest program.

Domenii: 1. Guvernanţa şcolilor; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 1.1. Crearea unei viziuni strategice; 3.1. Bunăstarea elevilor; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: BELGIA; CROAŢIA; DANEMARCA; GRECIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA

Arată următoarele 10 rezultate