3. Sprijin pentru elevi

3.5. Învățarea și evaluarea

Profesorii ar trebui să beneficieze de flexibilitatea de a adapta și de a personaliza procesul de învățare pentru a răspunde nevoilor diverse ale elevilor. Abordările centrate pe elev, inclusiv tehnicile active și interactive, precum predarea și învățarea bazate pe dialog și pe proiecte, precum și învățarea cooperativă, s-au dovedit a fi benefice. Organizarea școlii și a claselor, inclusiv utilizarea spațiului și timpului, ar trebui să sprijine varietatea nevoilor elevului și a metodelor de predare. Echipele de predare (profesorul plus un asistent sau un al doilea profesor) utilizează o varietate de instrumente și materiale („predare în echipă” sau „co-predare”). Participarea familiei în stabilirea cadrului educațional deschide noi oportunități pentru oferirea unui sprijin suplimentar profesorilor pentru a garanta că obiectivul educației și învățării calitative este atins.

Afişează mai mult

Resurse ( Căutaţi printre toate resursele )

Vă rugăm să rețineți că, momentan, conținutul paginilor de resurse este disponibil doar în engleză.

GRUPURILE INTERACTIVE DIN CADRUL PROIECTULUI INCLUD-ED

Grupurile interactive reprezintă una dintre acțiunile educaționale reușite (AER) identificate în proiectul de cercetare INCLUD-ED. Proiectul a analizat strategiile educaționale care contribuie la depășirea inegalităților și la promovarea coeziunii sociale și pe cele care generează excluziune socială, axându-se în special pe grupurile vulnerabile și marginalizate. Pentru a îmbunătăți educația copiilor și a tinerilor în diferite contexte sunt utilizate grupuri interactive. Acestea constau în gruparea elevilor dintr-o clasă în mici grupuri eterogene, fiecare grup fiind susținut de un adult. Fiecare dintre aceste grupuri este organizat în jurul a patru sau cinci elevi, într-un mod eterogen din punctul de vedere al nivelului abilităților, al genului, culturii, limbii și etniei. Acest exemplu oferă un mod de a înțelege grupurile interactive și rezultatele lor practice.

Domeniu: 2. Cadrele didactice

Subdomeniu:

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

Proiecte nordice în vederea combaterii abandonului școlar

Obiectivul raportului „Proiecte nordice în vederea combaterii abandonului școlar” este de a îmbunătăți și a inspira noi inițiative pentru tineri, precum și de a crea legături fructuoase între actorii și organizațiile din regiunea nordică.
„Resursa web nordică referitoare la abandonul școlar din ciclul de învățământ secundar superior” (The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education) a fost un proiect inițiat de Consiliul Nordic de Miniștri și condus de Centrul Nordic de Bunăstare în perioada 2012-2015. Obiectivul proiectului a fost punerea laolaltă a bunelor exemple de inițiative care vizează creșterea proporției de tineri din regiunea nordică care își finalizează studiile secundare superioare.
Pe portalul web nordic a fost prezentată o gamă largă de proiecte de succes din țările nordice. Inițiativele fuseseră evaluate extern și au dovedit rezultate pozitive. Unele activități au fost alese special datorită caracterului lor inovator sau valorii lor ca surse de inspirație.
În pofida diferențelor de ordin birocratic și cultural dintre țările nordice, situația cu privire la tinerii expuși riscului părăsirii timpurii a școlii este izbitor de asemănătoare. Uneori diferențele sunt mai mari între comune și școli decât între țări. Învățând despre inițiativele de succes din țările nordice, este posibil să se găsească inspirația și instrumentele necesare pentru îmbunătățirea demersului de sprijinire a tuturor tinerilor astfel încât aceștia să își finalizeze studiile liceale.
În această publicație sunt descrise zece proiecte care au fost prezentate pe portalul web nordic pentru bune practici. Unele dintre proiecte au fost finalizate, în timp ce altele sunt în curs de desfășurare. Unele activități au fost integrate în activitatea obișnuită.

Domeniu: 2. Cadrele didactice

Subdomeniu:

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: DANEMARCA; FINLANDA; ISLANDA; NORVEGIA; SUEDIA

ProsocialLearn

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

Domeniu: 2. Cadrele didactice

Subdomeniu:

Limba: EN

Ţara: FINLANDA; GERMANIA; GRECIA; ITALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SPANIA; SUEDIA