3.2. Participarea elevilor la viața școlară
Elevii au nevoia să să-și însușească procesul de învățare și să li se ofere posibilitatea dea-și exprima opiniile. Caracterul activ în luarea deciziilor și implicarea în activitățile școlii conturează un sentiment de apartenență și pot ajuta elevii să dezvolte competențe sociale și de conducere. Eforturile proactive de a-i integra pe elevii marginalizați și de a asigura faptul că vocile lor sunt ascultate sunt esențiale.
Shutterstock.com
Toate statele membre prevăd, în propriile legi sau coduri generale pentru educație, un anumit grad de participare a copiilor. În multe țări, participarea copiilor este promovată în școli prin intermediul unor mecanisme formale, precum consilii școlare sau programe cu o anumită destinație. Cu toate acestea, există un decalaj între legislație și punerea ei în aplicare, iar elevii nu au mereu o influență reală în deciziile legate de aspectele fundamentale ale experienței școlare și ale procesului de învățare.
Ar trebui să existe suficient timp pentru dialog în clasă, ca și pentru discuții în contextul unor consilii sau consultări între elevi pe probleme legate de viața în școală și de experiența de învățare. Contribuțiile elevului ar trebui să fie luate în considerate pe deplin în cadrul deciziilor ulterioare. Practicile de succes includ:
- activități de predare și învățare interactive și bazate pe dialog (de exemplu, în grupuri mici), ceea ce dezvoltă oportunitățile pentru elevi de a vorbi cu mai multă ușurință despre probleme care au impact asupra procesului de învățare;
- proiecte școlare care implică toată comunitatea din școală (precum proiectele „școala verde”) și atribuie elevilor roluri de lider în aspecte cheie.
- sondaje, chestionare și alte metode de consultare pentru a obține opiniile elevilor; și
- participarea semnificativă a elevilor în procesele de luare a deciziilor în școală prin reprezentarea în comitetele/consiliile școlare și în procesele de evaluare și îmbunătățire școlară.
Câteva exemple de țări în care se remarcă participarea elevilor la viața școlară
- În programa pentru învățământul secundar superior din Suedia se menționează următoarele: „...elevii ar trebui să fie capabili să își exercite influența asupra educației lor. Aceștia ar trebui să fie încurajați în mod constant să ia parte activ la activitatea de îmbunătățire a educației și să fie informați asupra problemelor care îi privesc. Elevii ar trebui să aibă întotdeauna posibilitatea de a lua inițiativa în privința problemelor care ar trebui tratate în cadrul sferei lor de influență asupra educației.” (Agenția Națională Suedeză pentru Educație Programa școlară pentru învățământul secundar superior, Skolverket, Stockholm, 2013, p. 11)
- În Anglia, elevii pot să trimită comentarii direct la inspectoratul național (OFSTED).
- În Portugalia, elevii participă la consiliul general al școlii, care este responsabil cu stabilirea de orientări pentru conducerea școlii și efectuează evaluări școlare. Fiecare clasă alege doi reprezentanți.
- În Franța, elevii din învățământul secundar superior aleg reprezentanți în consiliul elevilor, care alege, la rândul său, reprezentanți în consiliile de elevi regionale și naționale.
- În Spania, elevii desfășoară un proces de elaborare de comun acord a regulilor în școală, conducând la o abordare comunitară pentru a preveni și a combate orice formă de violență în cadrul școlii.
Alte informații:
Comisia Europeană, Evaluarea legislației, politici și practici ale participării copiilor în UE (Evaluation of legislation, policy and practice of child participation in the EU), Rezumat de cercetare elaborat de ECORYS, Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, Luxemburg, 2015.
