3.2. Participarea elevilor la viața școlară

LERI este un proiect de cercetare calitativă din cadrul Programului multianual pentru romi al Agenției pentru Drepturi Fundamentale a UE (FRA). Acesta a fost dezvoltat ca răspuns la Comunicarea Comisiei Europene cu privire la cadrul UE pentru strategiile naționale de integrare a romilor până în 2020. LERI reunește autoritățile locale și rezidenții, în special pe cei de etnie romă, pentru a analiza modul în care aceștia pot fi implicați cel mai bine în acțiunile de integrare a romilor și pentru a stabili care aspecte ale acestor acțiuni funcționează sau nu și din ce motive. Scopul proiectului este acela de a facilita implicarea tuturor factorilor locali, inclusiv a celor de etnie romă, în eforturi comune care să permită incluziunea romilor. Experiența câștigată și lecțiile învățate pe parcursul acestui proces vor contribui la îmbunătățirea conceperii, a punerii în aplicare și a monitorizării politicilor și acțiunilor de integrare a romilor la nivel local.

Programul ICAM (Includerea Copiilor Afectați de Migrație) este un program Erasmus+ conceput să asigure că copiii care au fost afectați de migrație pot avea acces la educație. Programul sprijină școlile în crearea unui mediu sigur și securizat pentru copiii afectați de migrație, pentru a permite acestora să profite la maximum de educația lor.

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

Proiectul cu finanțare Erasmus+ AVIOR și-a propus să îmbunătățească abilitățile de bază ale copiilor migranți la citire și aritmetică și să reducă decalajul între rezultatele copiilor nativi și non-nativi, apelând la materiale bilingve, îmbunătățind competențele profesionale ale profesorilor și stimulând implicarea părinților migranți. AVIOR s-a desfășurat în perioada decembrie 2016 - august 2019.

E-EVALINTO urmărește să promoveze mentoratul intercolegial, în scopul de a reduce abandonul școlar în rândul elevilor migranți și a recunoaște valoarea interculturalității, precum și de a elabora un cadru TIC pentru evaluarea, gestionarea și elaborarea de activități pentru contexte interculturale. Beneficiind de finanțare Erasmus+, proiectul se axează pe procesele decizionale și pe identificarea de tipare diferite în situațiile analizate.

Obiectivul proiectului MiCREATE este să încurajeze incluziunea grupurilor diverse de copii migranți prin adoptarea unei abordări axate pe copil în scopul integrării copiilor migranți la nivel educațional și de politici. Apărut din necesitatea de a reexamina politicile de integrare existente, proiectul de cercetare vizează examinarea cuprinzătoare a proceselor contemporane de integrare a copiilor migranți pentru a consolida însușirea acestor procese de către copii, participarea și bunăstarea acestora.

Principalul obiectiv al proiectului RUSESL este de a preveni abandonul școlar în cazul elevilor din anii terminali ai ciclului secundar. Acest grup țintă este adesea ignorat, având în vedere că definiția legală a abandonului școlar se referă la fenomenul de nefrecventare a școlii înainte de împlinirea vârstei de 16 ani sau după absolvirea a trei ani de învățământ post-primar.

„Rescur Surfing the Waves” a fost un proiect cu durata de trei ani, aparținând programului de învățare pe tot parcursul vieții Comenius. În cadrul proiectului a fost elaborat un curriculum pentru reziliență, destinat învățământului preșcolar și primar din Europa, pe baza colaborării interculturale și transnaționale.

Since 2011, when a new school leader was appointed, the school has focused on the following goals: to promote active participation of students; foster inclusion; nurture autonomy and a sense of responsibility. To reach these goals, the school adopted interactive approaches reorganising learning spaces and educational activities.
Key interventions encompass:
• Outdoor schooling (nursery school). The aim is to stimulate sensory experiences by encouraging direct contact with nature.
• Bag-less learning (primary school). Students only wear a light purse to hold their personal belongings and a notebook for homework tasks while school is furnished functionally with advanced learning tools.
• Workshop rooms and flipped classrooms (secondary school). Teachers personalise their working space based on their functional teaching needs in terms of furniture arrangement, tools, books etc. In flipped classroom, time and self-study activities are reversed where students prepare for a class by watching a pre-recorded lecture or then lead the discussion.