• Pagina de start trusă de instrumente
    • Salt la School Education Gateway
  • Despre
    • Informaţii generale
    • Videoclipuri
    • Recomandați resurse
    • Autoevaluare
    • Chestionar
  • Guvernanţa şcolilor
    • Crearea unei viziuni strategice
    • Planificarea și monitorizarea școlară
    • Conducerea școlii
    • Cooperarea în cadrul sistemelor educaționale
  • Cadrele didactice
    • Aptitudinile și competențele cadrului didactic
    • Cadrele didactice și relațiile acestora cu elevii și părinții
    • Educația pedagogică inițială și dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice
    • Bunăstarea cadrelor didactice
  • Sprijin pentru elevi
    • Bunăstarea elevilor
    • Participarea elevilor la viața școlară
    • Orientare profesională și sprijin în carieră
    • Programa școlară și parcursuri educaționale
    • Învățarea și evaluarea
    • Învățarea extinsă și extracurriculară
    • Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc
    • Sprijin specific: limba
    • Sprijinul specific: migranți, romi
    • Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare
    • Sprijinul specific: mediul socio-economic dezavantajat
  • Implicarea părinților
    • Comunicare și informare
    • Implicarea părinților în guvernanța școlilor
    • Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative
    • Învățarea în cadrul familiei
  • Implicarea părților interesate
    • Echipele multidisciplinare
    • Rețelele de părți interesate
    • Parteneriate: angajatori și întreprinderi
    • Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă
  • Despre
  • Acces / Înscriere
Eramsus+ logo
  • Despre  |  
  • Asistenţă  |  

School Education Gateway School Education Gateway

Meniu

    • Pagina de start trusă de instrumente
    • Salt la School Education Gateway
  • Despre
    • Informaţii generale
    • Videoclipuri
    • Recomandați resurse
    • Autoevaluare
    • Chestionar
  • Guvernanţa şcolilor
    • Crearea unei viziuni strategice
    • Planificarea și monitorizarea școlară
    • Conducerea școlii
    • Cooperarea în cadrul sistemelor educaționale
  • Cadrele didactice
    • Aptitudinile și competențele cadrului didactic
    • Cadrele didactice și relațiile acestora cu elevii și părinții
    • Educația pedagogică inițială și dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice
    • Bunăstarea cadrelor didactice
  • Sprijin pentru elevi
    • Bunăstarea elevilor
    • Participarea elevilor la viața școlară
    • Orientare profesională și sprijin în carieră
    • Programa școlară și parcursuri educaționale
    • Învățarea și evaluarea
    • Învățarea extinsă și extracurriculară
    • Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc
    • Sprijin specific: limba
    • Sprijinul specific: migranți, romi
    • Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare
    • Sprijinul specific: mediul socio-economic dezavantajat
  • Implicarea părinților
    • Comunicare și informare
    • Implicarea părinților în guvernanța școlilor
    • Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative
    • Învățarea în cadrul familiei
  • Implicarea părților interesate
    • Echipele multidisciplinare
    • Rețelele de părți interesate
    • Parteneriate: angajatori și întreprinderi
    • Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă
  • Prima pagină ›
  • Resurse ›
  • Trusa europeană de instrumente pentru şcoli ›
  • Căutare

Căutaţi printre toate resursele

25 rezultate

CENTRE DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII, LA NIVELUL COMUNITĂȚII

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preșcolar, Primar, Secundar
  • Document

NESET – Rețeaua de experți în aspecte sociale ale educației și formării – publică rapoarte pentru uzul decidenților politici și al practicienilor interesați de promovarea echității și a incluziunii în educație și formare în întreaga Uniune Europeană. Acest document are drept scop analizarea strategiilor de creare, la nivelul comunității, a unor centre de învățare pe tot parcursul vieții în statele membre ale UE. Documentul explorează dovezi și cercetări privind beneficiile și avantajele înființării unor astfel de centre, precum și obstacolele și dificultățile care împiedică atât crearea, cât și realizarea eficacității lor. Raportul concluzionează că centrele de învățare pe tot parcursul vieții de la nivelul comunității pot duce la concretizarea unei serii de obiective majore ale învățării pe tot parcursul vieții, cum ar fi cetățenia activă, coeziunea/incluziunea socială, împlinirea pe plan personal și social, dialogul intercultural, oferind simultan trasee profesionale.

Domenii: 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 4.1. Comunicare și informare; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 4.4. Învățarea în cadrul familiei; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

Combating drop-out and early school leaving (ESL) in Serbia

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primar, Secundar
  • Practică (direct evidence)

UNICEF Serbia and the civil society organisation Centre for Education Policy with the support of the Ministry of Education, Science and Technological Development Republic of Serbia  implemented the project “Combating Early School Leaving in Serbia”.

This project aimed to contribute to decreasing drop-out and early school leaving of children and adolescents through development, establishment, and implementation of the school-based model for early identification of children at risk of dropping out and intervention in situations where dropping-out is taking place.

Combating drop-out and ESL in Serbia has been recognised as a policy priority area.  The Strategy for Education Development in Serbia 2020 (SEDS 2020) calls for the provision of high-quality education for all, an increase of students’ coverage and attainment at all levels of education by maintaining the relevance of education and increasing efficiency. The Strategy implementation is primarily focused on the development of human capital in Serbia, thus underlines importance of the inclusion of pupils from vulnerable and marginalised groups (Roma and children from poor families, children with disabilities and from rural areas etc.).

Domenii: 1. Guvernanţa şcolilor; 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 1.1. Crearea unei viziuni strategice; 1.2. Planificarea și monitorizarea școlară; 2.3. Educația pedagogică inițială și dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice; 3.4. Programa școlară și parcursuri educaționale; 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc; 3.11. Sprijinul specific: mediul socio-economic dezavantajat; 5.1. Echipele multidisciplinare

Limba: EN

Ţara: SERBIA

CRITERII DE DEPISTARE A ELEVILOR EXPUȘI RISCULUI DE ABANDON ȘCOLAR ȘI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primar, Secundar
  • Practică (indirect evidence)

UNICEF Serbia și organizația Centrul pentru Politici Educaționale din cadrul societății civile, cu sprijinul Ministerului Educației, Științei și Dezvoltării Tehnologice din Republica Serbia, au pus în aplicare proiectul „Combaterea părăsirii timpurii a școlii în Serbia”.

Scopul proiectului a fost acela de a contribui la reducerea ratei abandonului școlar și a ratei de părăsire timpurie a școlii de către copii și tineri; în cadrul proiectului au fost definite criterii (factori predictivi) privind părăsirea timpurie a școlii, care pot fi utilizate de echipele școlare pentru monitorizarea elevilor aflați în situații de risc și pentru prevenirea abandonului școlar.

Domeniu: 3. Sprijin pentru elevi

Subdomeniu: 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: SERBIA

CroCoos (Cross-sectoral cooperation focused solutions for the prevention of early school leaving project)

  • 13.12.2018
  • 0
  • Primar, Secundar
  • Practică

The CroCooS - Prevent dropout! project was developed in the framework of the EC proposal "Implementation of the European strategic objectives in education and training" under the Lifelong Learning Programme to support innovative policy solutions to reduce and prevent early leaving from education and training (ELET). The main aim of the CroCooS project, which was implement between 2014 and 17, was to contribute to the development of an institutional early warning system (EWS) for preventing early leaving from education and training. It also tested its applicability with national pilots focusing on contextual factors affecting the evaluation.
Regional needs addressed included: sensitizing the staff of each school on the need to address the problem of dropout; actively involving teachers in monitoring students and working with them; developing better relationships between students and teachers; strengthening pupils' sense of belonging to the class and the school; developing relationships of trust by being supportive and ensuring a safe school climate.

Domenii: 1. Guvernanţa şcolilor; 3. Sprijin pentru elevi

Subdomenii: 1.2. Planificarea și monitorizarea școlară; 3.7. Monitorizarea elevilor aflați în situații de risc

Limba: EN

Ţara: SERBIA; SLOVENIA; UNGARIA

ECHIPE MULTI-INTERDISCIPLINARE CU ROL DE PREVENIRE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preșcolar, Primar, Secundar
  • Document

Această lucrare urmărește să analizeze dovezile legate de potențialul unor echipe multidisciplinare și interdisciplinare de a juca un rol esențial în prevenirea fenomenului de părăsire timpurie a școlii. În cadrul elaborării unei strategii pentru aceste echipe multi-interdisciplinare, nu se pornește de la prezumția deterministă că ele vor fi eficace în mod inevitabil, ci se pune un accent major pe condițiile necesare și favorabile obținerii acestei eficacități. Raportul subliniază necesitatea de a oferi echipelor orientări strategice solide cu privire la problemele importante în care se vor implica acestea, cum ar fi asistența pentru sănătatea mintală, alternativele la decizia de suspendare, intervenția de proximitate în cazul familiilor marginalizate, soluționarea conflictelor de către cadrele didactice și competențele de formare în domeniul diversității, competențele de prevenire a comportamentului agresiv, promovarea unui climat școlar pozitiv, îmbunătățirea capacităților parentale și accentul pe dezvoltarea limbajului copiilor etc.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 3.1. Bunăstarea elevilor; 3.3. Orientare profesională și sprijin în carieră; 3.9. Refugiați, migranți și romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 5.1. Echipele multidisciplinare

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

GHIDUL MEDIATORILOR ȘCOLARI DE ETNIE ROMĂ

  • 10.12.2015
  • 0
  • Primar, Secundar
  • Document

„Ghidul mediatorilor/asistenților școlari de etnie romă”, elaborat de Consiliul Europei, se adresează în primul rând tuturor categoriilor de personal din comunitatea romă care lucrează la îmbunătățirea condițiilor de școlarizare a copiilor romi. Rolul ghidului este să ofere personalului o gamă largă de instrumente și orientări practice care pot fi adaptate unor contexte diverse. Ghidul ia în considerare profilurile mediatorilor și ale asistenților școlari și rolul acestora în facilitarea relațiilor dintre școală și comunitatea (comunitățile) de romi, dintre cadrele didactice și ceilalți membri ai personalului școlar și părinții copiilor de etnie romă. Prin urmare, conținutul ghidului este conceput astfel încât să contribuie la îmbunătățirea activității mediatorilor și asistenților școlari romi și la reducerea impactului oricăror efecte nedorite, structurând activitatea zilnică și evidențiind aspecte ale medierii care adesea nu sunt utilizate în practică.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 3.9. Refugiați, migranți și romi; 4.1. Comunicare și informare

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

GRUPURILE INTERACTIVE DIN CADRUL PROIECTULUI INCLUD-ED

  • 10.12.2015
  • 2
  • Preșcolar, Primar, Secundar
  • Practică

Grupurile interactive reprezintă una dintre acțiunile educaționale reușite (AER) identificate în proiectul de cercetare INCLUD-ED. Proiectul a analizat strategiile educaționale care contribuie la depășirea inegalităților și la promovarea coeziunii sociale și pe cele care generează excluziune socială, axându-se în special pe grupurile vulnerabile și marginalizate. Pentru a îmbunătăți educația copiilor și a tinerilor în diferite contexte sunt utilizate grupuri interactive. Acestea constau în gruparea elevilor dintr-o clasă în mici grupuri eterogene, fiecare grup fiind susținut de un adult. Fiecare dintre aceste grupuri este organizat în jurul a patru sau cinci elevi, într-un mod eterogen din punctul de vedere al nivelului abilităților, al genului, culturii, limbii și etniei. Acest exemplu oferă un mod de a înțelege grupurile interactive și rezultatele lor practice.

Domenii: 2. Cadrele didactice; 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 2.1. Aptitudinile și competențele cadrului didactic; 3.5. Învățarea și evaluarea; 3.9. Refugiați, migranți și romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

IMPLICAREA PĂRINȚILOR PENTRU PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preșcolar, Primar, Secundar
  • Document

Acest raport își propune să fundamenteze și să orienteze planificarea strategică pe termen scurt și mediu în cadrul celor 10 municipalități implicate în proiectul Urbact – PREVENT și a tuturor celorlalte municipalități, autorități locale și școli din Europa în ceea ce privește implicarea părinților în educație cu scopul prevenirii părăsirii timpurii a școlii. Această evaluare se bazează pe o analiză a documentelor Comisiei Europene și ale Consiliului privind PTȘ și incluziunea socială, precum și pe un dialog și pe un proces de consultare permanentă cu cele 10 municipalități implicate în proiectul Urbact - PREVENT și pune în discuție cercetările internaționale relevante în acest domeniu. PREVENT este finanțat prin programul UE Urbact.

Domenii: 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 4.1. Comunicare și informare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative; 4.4. Învățarea în cadrul familiei; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

INCLUD-ED EDUCAȚIA FAMILIALĂ

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preșcolar, Primar, Secundar
  • Practică

Educația familială reprezintă una dintre acțiunile educaționale reușite (AER) identificate în proiectul de cercetare INCLUD-ED. Strategii de incluziune și coeziune socială în Europa prin educație (Comisia Europeană, Al șaselea program-cadru, 2006-2011).

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților; 5. Implicarea părților interesate

Subdomenii: 3.6. Învățarea extinsă și extracurriculară; 4.4. Învățarea în cadrul familiei; 5.4. Parteneriate: organizații din comunitate și societatea civilă

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

MANUALUL INCLUDE-ED PRIVIND ACȚIUNILE EDUCAȚIONALE REUȘITE

  • 10.12.2015
  • 0
  • Preșcolar, Primar, Secundar
  • Document

Această monografie analizează și descrie acțiuni educaționale reușite, cu accent special pe grupurile vulnerabile. Sunt furnizate date concrete care demonstrează reușita școlară, precum și relatările copiilor, ale profesorilor și ale familiilor privind impactul acestei reușite. În paralel, se face o analiză a relației dintre performanța educațională a acestor copii și includerea sau excluderea lor din diferite zone ale societății. Această monografie prezintă acțiuni de succes identificate prin proiectul INCLUD-ED, oferind astfel atât date comparative, cât și contexte și perspective teoretice solide. Câteva exemple de astfel de acțiuni sunt grupurile interactive, prelungirea timpului dedicat învățării, cluburile dedicate temelor pentru acasă, bibliotecile care oferă tutoriat, participarea familiei și a comunității la procesul educațional, educația în familie sau reuniunile literare pe bază de dialog. Toate aceste acțiuni au fost definite drept acțiuni educaționale reușite, ceea ce înseamnă că rezultatele lor se caracterizează atât prin eficiență, cât și prin echitate. În sfârșit, monografia include și dezbate recomandări în materie de politici și de practici.

Domenii: 3. Sprijin pentru elevi; 4. Implicarea părinților

Subdomenii: 3.9. Refugiați, migranți și romi; 3.10. Sprijin specific: nevoi educaționale speciale și dificultăți de învățare; 4.2. Implicarea părinților în guvernanța școlilor; 4.3. Spații pentru părinți și implicarea în activitățile educative

Limba: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Ţara: ALBANIA; AUSTRIA; BELGIA; BULGARIA; CEHIA; CIPRU; CROAŢIA; DANEMARCA; ESTONIA; FINLANDA; FRANŢA; GERMANIA; GRECIA; IRLANDA; ISLANDA; ITALIA; LETONIA; LITUANIA; LUXEMBURG; Macedonia de Nord; MALTA; NORVEGIA; OLANDA; POLONIA; PORTUGALIA; REGATUL UNIT AL MARII BRITANII ŞI IRLANDEI DE NORD; ROMÂNIA; SERBIA; SLOVACIA; SLOVENIA; SPANIA; SUEDIA; TURCIA; UNGARIA

Arată următoarele 10 rezultate

  • Noutăţi
  • Puncte de vedere
  • Resurse
  • Teacher Academy
  • Oportunităţi Erasmus+

#EdGateway

  • Facebook
  • Twitter
  • Youtube
  • > Despre
  • > Asistenţă
  • > Buletin informativ
  • > Propuneți conținut

SchoolEducationGateway

Platforma de interacțiune cu politicile și practicile europene din sfera învățământului preuniversitar, inclusiv din domeniile educației și îngrijirii copiilor preșcolari și al educației și formării profesionale.

eTwinning
Comunitatea școlilor din Europa

© 2016 School Education Gateway, Toate drepturile rezervate - Precizări legale - Info Brexit – declinarea responsabilității - Politica de confidenţialitate - Aviz privind modulele cookie