PRINED – Educație favorabilă incluziunii în Slovacia

Proiectul PRINED se referă la incluziunea copiilor și a elevilor din medii defavorizate din punct de vedere social. Scopul principal al acestui proiect este acela de a îmbunătăți rata de finalizare cu succes a învățământului obligatoriu.

Grupul țintă al proiectului național PRINED sunt copiii și elevii din medii sociale defavorizate care provin din 50 de grădinițe și 100 de școli primare participante. Această inițiativă cuprinde părinți, profesori și cadre specializate, printre care educatori sociali, psihologi, psihologi pentru copii cu nevoi speciale, logopezi, pedagogi de recuperare (în total 354) și asistenți didactici (în total 250).

Cadrele specializate au identificat posibilele cauze ale rezultatelor slabe ale elevilor la învățătură și ale problemelor lor de comportament în mediul grădinițelor și al școlilor primare. În strânsă colaborare cu părinții și cu profesorii, cadrele specializate au căutat modalități de intervenție (dépistage) care au stat la baza unor scheme de stimulente menite să ofere copiilor și elevilor o motivație adecvată pentru a studia și a învăța.

Acest proiect a fost sprijinit direct prin dotarea școlilor cu materiale didactice suplimentare, echipamente sportive, instrumente muzicale, instrumente pentru artă, jucării și jocuri educaționale, echipament de grădinărit, ustensile de gătit, unelte de atelier și diverse alte echipamente. În unele cazuri de școli pentru copii din familii defavorizate din punct de vedere social, proiectul a furnizat chiar și dotări sanitare și produse de igienă de bază.

După-amiaza, în cadrul sesiunilor de după programul școlar, au fost abordate anumite secțiuni ale materiilor din programa școlară și au fost oferite lecții private într-un interval de timp care, altfel, era în mare parte ocupat cu diverse teme creative și activități extrașcolare, de exemplu activități meșteșugărești și de îmbunătățire a aptitudinilor manuale. Raportul între activități era de o oră de cursuri de recuperare a programei la două ore de joacă și alte activități structurate. Această abordare a permis personalului specializat să intervină și să creeze un interval de învățare flexibil. Privind retrospectiv, se consideră că această abordare a ajutat, în cele din urmă, la atenuarea cauzelor negative ale rezultatelor slabe la învățătură.

În perioada anului școlar 2014-2015 au existat 20 535 de cluburi de după-amiază, care au funcționat după programul școlar și au implicat 19 500 de elevi, dintre care 6 600 proveneau din medii defavorizate din punct de vedere social. Proiectul PRINED a utilizat diferite metodologii, programe și modele de predare. Directorii școlilor au evaluat o parte dintre acestea, inclusiv programul de stimulente, sistemul educațional cu program prelungit și categoriile interesate. În urma unui sondaj, impactul pozitiv al proiectului asupra performanțelor individuale în materie de învățare a fost confirmat la un nivel semnificativ din punct de vedere statistic, în special în cazul copiilor proveniți din medii defavorizate din punct de vedere social și al copiilor care au participat la programul de stimulente și la sistemul de învățământ cu program prelungit. În ciuda duratei scurte (doar 20 de luni), PRINED a fost acceptat și primit cu aprecieri pozitive atât de specialiștii care au participat în calitate de angajați, cât și de copii și elevi.

Legături
Project website
Tip
Practică
Ţara
SLOVACIA
Limba
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nivel de învăţământ
Primary
Nivelul intervenţiei
Țintit
Intensitatea intervenţiei
Periodică
Sursă de finanţare
Finanțare europeană; Guvernul național