Predarea în echipă în Irlanda

Timp de mulți ani, predarea în echipă a constituit în Irlanda, ca și în alte părți, o metodă relativ insuficient utilizată și subevaluată de sprijinire a învățării. Ancheta internațională privind predarea și învățarea desfășurată de OCDE (TALIS, 2009) în 24 de țări indică faptul că predarea în echipă reprezintă forma de colaborare cel mai puțin utilizată de cadrele didactice din învățământul secundar tradițional. O anchetă TALIS mai recentă (2013) aduce în prim-plan importanța pe care o are predarea în echipă în sprijinirea procesului de învățare atât de către profesori, cât și de către elevi, recunoscând totodată faptul că această metodă este introdusă într-un ritm relativ scăzut în multe regiuni.

În Irlanda, putem spune că politica declarată și cea actualizată continuă să încurajeze predarea în echipă, în sensul de a avea doi profesori care predau la aceeași clasă în același timp. Predarea în echipă este acum văzută ca mijloc de realizare a unei serii de obiective educaționale. Implicarea multiplă în predarea în echipă continuă să evolueze de la o agendă în materie de educație specială/incluziune, la una care vizează dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și a conducerii superioare și chiar autoevaluarea întregii școli.

În mod semnificativ, predarea în echipă sprijină elevii cu risc de a nu învăța (din mai multe motive, cum ar fi părăsirea timpurie a școlii, handicapul, dezavantajul social și handicapul identificat) și oferă deschidere sălilor de clasă, având potențialul de a genera un dialog deschis și de a duce mai departe „învățarea la locul de muncă” și „calitatea învățării la locul de muncă”.

Pe lângă faptul că se adresează problemelor pe care le au elevii în materie de învățare și de maximizare a șanselor de reușită în viață, predarea în echipă oferă modalități de sprijinire inclusiv a profesorilor, pe care îi ajută să se dezvolte pe plan profesional și să rămână în școală în condiții mai solicitante.