SETUL DE INSTRUMENTE PENTRU PĂRINȚI – SPRIJIN OFERIT PĂRINȚILOR ÎN CADRUL ETAPELOR PRINCIPALE ALE ȘCOLARIZĂRII

Setul de instrumente pentru părinți vizează facilitarea dialogului cu aceștia, pentru a-i ajuta să înțeleagă provocările legate de educația copiilor lor. Setul pentru părinți conține o serie de instrumente care facilitează relațiile dintre școli și familii. Setul de instrumente se bazează pe principiul responsabilității comune: părinții răspund de educația copiilor lor; școala răspunde de educația copiilor și trebuie să colaboreze cu părinții pentru a genera rezultate pozitive pentru copii.

Setul de instrumente pentru părinți are două obiective principale: să sporească implicarea părinților în sprijinirea copiilor lor și să îmbunătățească capacitatea părinților de a-și ajuta copiii să facă alegeri corespunzătoare în materie de studii. Proiectul facilitează dialogul cu părinții și are scopul de a-i ajuta să înțeleagă provocările legate de educarea copiilor lor; Proiectul le oferă echipelor educaționale un set de instrumente menite să asigure organizarea și facilitarea discuțiilor cu părinții.

Setul de instrumente pentru părinți se utilizează în trei momente esențiale ale școlarizării copiilor:

  1. în primul an din școala primară, atunci când elevii învață să citească (set de instrumente primar);
  2. în primul an din învățământul secundar, pentru a sprijini adaptarea elevilor la noua școală (set de instrumente pentru începerea învățământului secundar); și
  3. în ultimul an din învățământul secundar inferior, pentru a discuta alegerile viitoare în materie de educație (setul de instrumente pentru elevii care termină învățământul secundar inferior).

Setul de instrumente pentru școala primară urmărește să faciliteze dialogul cu părinții, ajutându-i să înțeleagă problemele din domeniul educațional, să răspundă la întrebările acestora privind începerea primului an de școala primară și să-i implice mai mult în educația copiilor lor. Accentul se pune pe „învățarea citirii”; profesorii invită părinții să vină la școală pentru a participa la o sesiune de lectură, urmată de o discuție despre modul în care își pot ajuta copiii acasă.

Această metodă permite discutarea cu părinții a trei chestiuni:

  • Cum învățăm să citim și cum pot părinții să-și sprijine copilul să învețe să citească?
  • Cum pot părinții să-și ajute copilul să învețe?
  • Cum pot părinții să-și ajute copiii să se simtă bine la școală și să se poarte corespunzător.

Setul de instrumente pentru începerea învățământului secundar oferă sprijin părinților pentru a le permite să se implice în chestiuni legate de școală. Scopul este acela de a dezvolta un dialog între școală și familii. Setul de instrumente se axează pe sprijinirea părinților în vederea înțelegerii structurii și a sistemului școlar. Se explică părinților modul de organizare a școlii, pentru a-i ajuta să îl înțeleagă mai bine și se oferă metode și sprijin care să permită părinților să analizeze și să discute despre cum își pot ajuta copiii să reușească. Instrumentele educaționale din set permit echipelor educaționale să pregătească și să organizeze discuțiile.

Discuțiile se axează pe trei teme principale:

  • Cum pot să-mi ajut copilul?
  • Cum înțeleg la ce nivel este copilul meu?
  • O evaluare finală.

Setul de instrumente pentru elevii care termină învățământul secundar inferior are două obiective: să sporească implicarea părinților în sprijinirea copiilor și să dezvolte competențele acestora de orientare în materie de educație. De obicei, testăm setul de instrumente pentru a ajuta echipele educaționale să înțeleagă mai bine cum să-i informeze pe părinți despre opțiunile disponibile pentru copiii lor. Acest instrument are două obiective: să sporească implicarea părinților în sprijinirea copiilor și să dezvolte competențele părinților de orientare în materie de educație.

Rezultatele obținute în urma evaluării programului arată că setul de instrumente pentru părinți permite implicarea mult mai intensă a părinților în școlarizarea copiilor lor. Acest lucru a dus la o scădere semnificativă a absenteismului, la reducerea numărului de probleme disciplinare și la îmbunătățirea rezultatelor educaționale la cursuri precum cel de limba franceză. Aceste efecte pozitive sunt vizibile nu numai în relația cu familiile care sunt în mod obișnuit receptive la informațiile provenite de la colegiu, ci și pentru cele care sunt mai puțin familiarizate cu metodele/politicile tradiționale de comunicare școlară sau mai puțin receptive la acestea.

Tip
Practică
Ţara
FRANŢA
Limba
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nivel de învăţământ
Pre-school; Primary; Secondary
Nivelul intervenţiei
Universal
Intensitatea intervenţiei
Periodică
Sursă de finanţare
Finanțare privată