1. Guvernanţa şcolilor

PDST (Professional Development Service for Teachers) a fost înființat în septembrie 2010 ca serviciu de asistență generică, integrată și intersectorială pentru școli, fiind susținut de Ministerul Educației și Competențelor din Irlanda. În prezent, PDST este cel mai mare serviciu unic de asistență din Irlanda care oferă oportunități profesionale de învățare cadrelor didactice și directorilor de școală într-o serie de domenii educaționale, didactice și pedagogice. Printre principalele priorități se numără sprijinirea conducerii unităților de învățământ, evaluarea și autoevaluarea școlilor, TIC în domeniul predării și al învățării, incluziunea, sănătatea și bunăstarea, precum și materiile și programele din învățământul secundar. PDST asigură servicii de dezvoltare profesională continuă și sprijin, prin intermediul unei echipe de cadre didactice din învățământul primar și secundar care au fost detașate de la propriile instituții de învățământ pentru a lucra în cadrul PDST. Site-ul PDST conține pagini dedicate sănătății și bunăstării cadrelor didactice, cu resurse și linkuri menite să le asigure acestora o permanentă stare de bine la locul de muncă, la nivel fizic și mental, și pune la dispoziția cadrelor didactice cursuri de formare și seminare față în față.

Proiectul „Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education” (RA) și-a propus să ofere dovezi privind eficiența practicilor de creștere a rezultatelor și de consolidare a capacității școlilor și comunităților de a-i include și susține pe toți elevii.

„Din experiența Irlandei reiese clar că inițiativele educaționale derulate în școli pot crește nivelul de educație al adulților implicați și pot avea drept rezultat un sentiment general de emancipare în cadrul comunității locale. Implicarea părinților, în special în zonele defavorizate din punct de vedere socio-economic, nu numai că aduce beneficii copiilor și școlii, ci este un aspect esențial al învățării pe tot parcursul vieții” (Parents as Partners in Schooling, OCDE 1997)

E-EVALINTO urmărește să promoveze mentoratul intercolegial, în scopul de a reduce abandonul școlar în rândul elevilor migranți și a recunoaște valoarea interculturalității, precum și de a elabora un cadru TIC pentru evaluarea, gestionarea și elaborarea de activități pentru contexte interculturale. Beneficiind de finanțare Erasmus+, proiectul se axează pe procesele decizionale și pe identificarea de tipare diferite în situațiile analizate.

Proiectul „Preventing School Failure (PSF)” și-a propus să abordeze lipsa de incluziune și echitate din sistemul de învățământ, evidențiind legătura dintre eșecul școlar și politicile incluzive. Acesta a urmărit să analizeze dovezile care sugerează că politicile educaționale incluzive au potențialul de a preveni eșecul școlar, atât la nivel individual, cât și la cel sistemic. 

Rețeaua Oscailt pentru directorii unităților de învățământ a fost înființată la Limerick în 2009 pentru a promova folosirea spațiilor și a infrastructurii școlare de către comunitate în vederea oferirii unei game cuprinzătoare de servicii destinate elevilor, atât în ​​timpul programului școlar, cât și în afara acestuia. Rețeaua a ajutat directorii școlilor să își ofere sprijin reciproc și să-și împărtășească experiențele avute în combaterea părăsirii timpurii a școlii și a defavorizării educaționale.

Rețeaua de politici europene în domeniul conducerii instituțiilor de învățământ – EPNoSL – a creat un instrument de reflecție, de depistare a dificultăților și de stabilire a domeniilor prioritare de acțiune politică pentru sprijinirea și îmbunătățirea conducerii unităților de învățământ, în vederea echității și a învățării. Setul de instrumente se adresează factorilor de decizie, autorităților școlare, entităților sau persoanelor implicate în activitatea școlară, cercetătorilor și institutelor de formare a cadrelor de conducere. Setul de instrumente pentru conducerea unităților de învățământ este conceput ca suport pentru analizarea modurilor în care interacționează diferitele programe și politici în domeniul conducerii școlilor și a modurilor în care acestea influențează capacitatea generală a directorilor și a unităților pe care le conduc de a soluționa în mod eficace și persistent problemele de echitate și de învățare în școlile lor. Setul cuprinde o serie de materiale, videoclipuri, studii de caz și instrumente utile pentru diferitele aspecte ce țin de conducerea unităților de învățământ.

Proiectul „The Supporting Inclusive School Leadership (SISL)” („Susținerea factorilor de conducere ai școlilor incluzive”) a analizat maniera în care pot fi promovați factorii de conducere ai școlilor incluzive și a pus la dispoziția acestora instrumente de sprijin. Proiectul a plecat de la premisa că factorii de conducere din educația incluzivă își propun atingerea unui grad maxim de participare la activități de învățare relevante, a unor rezultate optime și a bunăstării de către toți elevii, inclusiv de către cei aflați în stare de risc de excluziune.