Educația axiologică: cum promovăm o cultură a deschiderii în școli

Image: Getty Images

Deși poartă multe denumiri și atinge multe subiecte, educația axiologică are un loc important în învățământul european. Chiar dacă Uniunea Europeană lasă la latitudinea sistemelor de învățământ naționale deciziile cu privire la propriile programe, comunicările sale oficiale sunt elocvente: ele încurajează școlile să-și îmbunătățească „gradul de deschidere către lumea din jur” și să vehiculeze „atitudini necesare pentru democrație, cetățenie, dialog intercultural și dezvoltare personală”. Acesta este și obiectul următoarelor inițiative.

Ethika: etica și educația axiologică în școli și grădinițe

Profesorul le arată elevilor diverse imagini (un câine, o minge, un avion, un supererou etc.). După ce va fi profesorul numără până la cinci, îi roagă să atingă cu degetul imaginea preferată. Având în vedere că numărul de ilustrații este mai mic decât cel al participanților, cel puțin doi elevi vor arăta spre aceeași imagine. Profesorul le adresează următoare întrebare: „Dacă v-aș spune că unul dintre voi poate lua imaginea acasă, cine va avea dreptul să o ia?”

Acest exercițiu parafrazat provine dintre resursele pedagogice care constituie grosul proiectului Ethika. Publicul țintă este vast, variind de la elevi de vârstă preșcolară (ca în exemplul de mai sus) la elevi aflați în pragul adolescenței (ca în celebra dilemă a lui Heinz). Aceste resurse demonstrează obiectivul proiectului Ethika: dotarea profesorilor cu competențele necesare pentru a preda valorile la ore. Potrivit organizatorilor, problemele societale reprezintă fondul problemelor etice și pot fi soluționate prin educație etică.

Printre produsele intelectuale ale proiectului se numără un manual pentru profesori, o analiză a stării de fapt și a nevoilor (ambele documente sunt disponibile în șase limbi), un set de propuneri de programe de studiu, un document orientativ și multe altele.

Ethika a fost un proiect Erasmus+ cu durata de trei ani, derulat de șase țări și încheiat în 2017.

eTwinning Tree: explorarea valorilor europene prin intermediul povestirilor digitale

Participanții din întreaga Europă au salutat influența unificatoare a proiectului eTwinning Tree (Arborele eTwinning). „Multe școli partenere au elevi migranți și povești similare”, fapt ce stimulează solidaritatea, conform celor afirmate de un profesor din Insulele Madeira. Un alt profesor din Finlanda a evidențiat țările din proiect în timpul orei de geografie, astfel încât elevii să le atribuie o „semnificație personală”.

Proiectul a explorat valorile și identitatea europeană prin intermediul povestirilor în colaborare. La baza acestui proces a stat efortul comun materializat sub forma cărții eTwinning Tree. Mai întâi, elevii din toate școlile participante au căutat un arbore special din regiunea lor, apoi au scris povești despre acesta și le-au ilustrat. Cele mai bune au fost transcrise în cartea eTwinning Tree, denumită și cartea călătoare, pentru că a traversat întregul continent.

Printre celelalte contribuții notabile s-au numărat o campanie de plantat arbori (în urma căreia au fost plantați 100 de copaci în 31 de țări), ateliere transfrontaliere pe Skype și o poveste în lanț.

Proiectul eTwinning Tree s-a derulat între 2015 și 2017 și a implicat școli primare din 29 de țări, câștigând 23 de Certificate de calitate naționale și unul european.

Does the earth have borders? Migrația și drepturile omului

I am old
Give me back the star maps of childhood
So that I
Along with the swallows
Can chart the path
Back to your waiting nest.

Veți găsi multă literatură în proiectul eTwinning Does the earth have borders? („Pământul are granițe?”) Pe lângă Mahmoud Darwish, și Homer, Virgil, Ugo Foscolo și Giorgos Seferis și-au exprimat punctul de vedere despre migrație și dezrădăcinare. Cu ajutorul unui profesor de latină și literatură, elevii au analizat aceste opere și au descoperit că refugiații s-au schimbat foarte puțin din antichitate. „Putem vedea cum Nausicaa îl contemplă pe Ulise”, scrie un elev. „Ea [spune] un lucru important: «El vine de la Zeus». Asta înseamnă că toți suntem egali, pentru că toți suntem ființe umane.”

Elevii au urmărit și citit știrile și au descoperit o problematică diversă, de la istoria Orientului Mijlociu la etica lui Kant. S-au imaginat în locul refugiaților cu ajutorul unor întrebări precum Ce-și iau refugiații cu ei când fug? și au ascultat mărturia unul imigrant din Mali:

Lucrările lor au fost adunate într-o revistă electronică.

Proiectul Does the earth have borders? s-a desfășurat între 2015 și 2016, a implicat școli secundare din cinci țări și a câștigat numeroase Certificate naționale și europene de calitate.