Sondagem sobre o ensino da história de múltiplas perspetivas

É atribuída a George Santayana a citação “Aqueles que não se lembram do passado estão condenados a repeti-lo” – e, neste sentido, o ensino da história pode reforçar a nossa memória coletiva ao revelar pontos de vista contrastantes sobre os acontecimentos históricos. No presente inquérito, pedimos a sua opinião sobre o ensino da história de múltiplas perspetivas.

Uma abordagem a partir de múltiplas perspetivas é crucial para compreender a história, porquanto reconhece diferentes interpretações de um acontecimento e não uma verdade histórica universal (Conselho da Europa, 2001). Por outro lado, diferentes perspetivas põem em relevo a distinção entre factos e opiniões (e até notícias falsas) e instam os alunos a ajuizar e a comparar a validade de diferentes narrativas aplicando determinados critérios. Os peritos do Grupo de Trabalho EF 2020 elaboraram um relatório em que expõem as suas ideias sobre a construção de pontes através do ensino da história inclusivo e transfronteiras.

De que modo ensina história e como pensa que a história deve ser ensinada? Partilhe as suas opiniões nesta breve sondagem até 31/08/2022. Os resultados serão publicados no School Education Gateway.