Educação inclusiva e combate ao abandono escolar precoce

Os percursos de aprendizagem dos alunos estão em risco de fragmentação por diversas formas, resultando em aproveitamento insuficiente e possível abandono da escola. As transições entre níveis e tipos de escolas podem constituir um momento em que surgem problemas, mas também podem revelar sintomas de outras dificuldades. Mesmo o acesso à educação é um problema para muitos jovens.

Um em dez jovens europeus abandona o ensino ou a formação sem obter as competências e qualificações consideradas hoje necessárias para uma transição de sucesso para o mercado de trabalho e para a participação ativa na sociedade atual, o que expõe estes jovens à ameaça de desemprego, exclusão social e pobreza.

Há muitas razões para alguns jovens abandonarem prematuramente o ensino e a formação: problemas pessoais ou familiares, dificuldades de aprendizagem ou uma situação socioeconómica vulnerável. No entanto, as características dos sistemas educativos e o ambiente escolar são também aspetos importantes do processo de mobilização ou desmobilização dos alunos. Os percursos evoluem de formas diferentes de aprender e estar, o que pode ser positivo para os alunos se forem percursos flexíveis e se tanto os pais como os alunos puderem tomar opções informadas.

É imperativa uma “abordagem global da escola” em que toda a comunidade escolar (diretores escolares, pessoal, alunos e famílias) se envolva numa ação coesa, coletiva e colaborativa, em forte cooperação com parceiros externos e com a comunidade em geral.

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