5. Envolvimento de intervenientes

5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Criar relações eficientes entre escolas e a comunidade em geral pode ter um importante efeito na aprendizagem, assim como na alteração de fatores comunitários e estruturais que promovem a desigualdade educativa. Bibliotecas, clubes desportivos e de juventude, ONG locais e outras organizações comunitárias, que reúnem alunos e as suas famílias à volta de uma grande variedade de atividades recreativas, podem ser parceiros eficientes para reforçar os laços entre escolas, famílias e alunos. Isto pode ser particularmente útil para pais e famílias de contextos desfavorecidos ou para aqueles pais que tiveram experiências negativas da escola no passado.

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Choose Well - Help kids decide on their future

Making good choices regarding school subjects increases the chances of future success for students. This project involves parents and students in the process of making well-considered decisions about school subjects. It provides information on the Flemish education system.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.2 Participação dos alunos na vida escolar; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 4.1 Comunicação e informação; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN; NL

País: Bélgica

Community-Based Lifelong Learning Centres

NESET - Network of Experts on Social Aspects of Education and Training publishes reports for policy makers and practitioners interested in promoting equity and inclusion in education and training across the European Union. This paper seeks to examine strategies for establishing community based lifelong learning centres in EU Member States. It explores evidence and research on the benefits and advantages of establishing such centres, as well as the barriers and difficulties impeding both the establishment and effectiveness of such centres. The report concludes that community based lifelong learning centres can simultaneously provide instantiations of a range of key lifelong learning objectives, such as active citizenship, social cohesion/inclusion, personal and social fulfillment, intercultural dialogue, as well as employment pathways.

Áreas: 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 4.1 Comunicação e informação; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 4.4 Aprendizagem familiar; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Drop-out network and Central helpdesk in Antwerp city

The Drop-out prevention network provides a whole suite of services and expertise. Each project is unique, focused on specific target groups and attracts its own level of funding. Emphasis is put on prevention of early school leaving and re-integration of pupils who have dropped out of school. The Central Helpdesk provides support to pupils and to schools. Frequently absent students are referred to the Pupil Guidance Centre attached to the school network which the school is part of. Where necessary the Pupil Guidance Centre seek the help of the Central Helpdesk. The Helpdesk can offer tailored support measures and activities to pupils at risk or those who have dropped out through the network of different organisations.

Área: 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 5.1 Equipas multidisciplinares; 5.2 Redes de intervenientes; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Bélgica

INCLUD-ED Family Education

Family Education is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. It supports the promotion of cultural and educational interactions between students and social agents, and more particularly with family members and enhance students? achievement.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 4.4 Aprendizagem familiar; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Initiatives to improve literacy

Maltese learner support initiatives around improving literacy are set within an overall context of a ?National Literacy Strategy for All? which sought to consolidate current national programmes which has involved over 8000 students per year. Schools are able to plan and run their own literacy support projects for their own pupils and students who may need this. These initiatives are funded through grants, mainly from the local authorities.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.8 Apoio direcionado - Língua; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Malta

JOPO - Flexible Basic Education

Finland has been developing innovative teaching methods and procedures to cater for individual needs through the use of activity based learning, small group teaching, on-the-job learning and different learning environments to reduce dropout.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 2.1 Competências e aptidões do professor; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.10. Apoio direcionado - Necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 5.1 Equipas multidisciplinares; 5.3 Parcerias - empregadores e empresas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Finlândia

Joy of Reading

Joy of Reading is a three-year (2012-2015) national literacy programme led by the Finnish Ministry of Education and Culture and implemented by the University of Oulu Faculty of Humanities (Information Studies) and Faculty of Education.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Finlândia

Local Engagement for Roma Inclusion (LERI) - Multi-Annual Roma Programme

LERI is a qualitative action research project under FRA’s multi-annual Roma Programme. It was developed in response to the European Commission’s Communication on an EU Framework for National Roma integration strategies up to 2020. LERI brings together local authorities and residents, in particular Roma, to investigate how they can best be involved in Roma integration actions, and identify which aspects of these actions work, which do not, and why. The aim of the project is to facilitate the engagement of all local stakeholders, including Roma, in joint efforts to enable Roma inclusion. The experience gained and the lessons learned during the process will help improve the design, implementation and monitoring of Roma integration policies and actions at the local level.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.1. Criar um ambiente seguro e saudável; 3.2 Participação dos alunos na vida escolar; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Bulgária; Eslováquia; Finlândia; França; Grécia; Hungria; Itália; Reino Unido; República Checa; Roménia

My education, my job, my future

My education, my job, my future is a project that aims to prevent early school leaving and to encourage and inspire students to continue school.

In this project, students had the opportunity to learn about various jobs that exist today in their country and in Europe, as well as to learn about future jobs. Various workshops had been organised to help them discover their skills and to help them to choose the right path for their future career. Students learned the basic steps of how to start up their own business. Through this project students were encouraged to develop their 21st century skills such as communication, collaboration, critical thinking & creativity and understood how important education is for their future career as well as for their development and personal life.

Áreas: 1. Governação escolar; 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 1.2. Planeamento e monitorização escolar; 1.3. Direção escolar; 3.1. Criar um ambiente seguro e saudável; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 5.3 Parcerias - empregadores e empresas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Chipre

Opened school initiative in France

The initiative promotes the social and academic integration of students and contributes to ensuring educational success for all.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 5.2 Redes de intervenientes; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: França

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