5.1. Equipas multidisciplinares
Uma abordagem multidisciplinar às desvantagens educativas e ao abandono escolar precoce (AEP) reúne profissionais tanto de dentro como de fora da escola, incluindo psicólogos, assistentes sociais e profissionais da saúde. As equipas multidisciplinares têm potencial para oferecer um conjunto de serviços de apoio aos jovens em risco de desvantagem educativa e AEP. O que inclui, por exemplo, dar primazia ao desenvolvimento da linguagem nas crianças, apoio no domínio da saúde mental, apoio emocional, competências para prevenir o acosso juvenil, aproximação às famílias marginalizadas e apoio ao desenvolvimento de competências parentais.
Criar e apoiar equipas multidisciplinares exige uma abordagem estratégica. É fundamental que a equipa multidisciplinar desenvolva uma abordagem coerente para dar resposta às complexas necessidades do aluno. Isto exige que cada membro da equipa, em vez de trabalhar separadamente para dar resposta às suas próprias prioridades, tenha uma compreensão partilhada dos resultados que a equipa pretende alcançar coletivamente com cada aluno, tendo a equipa de determinar como pode combinar os conhecimentos especializados de cada membro.
A investigação salienta algumas condições essenciais para que o funcionamento interno das equipas multidisciplinares seja eficaz. Estas condições incluem, por exemplo, estratégias de liderança adequadas, competências comunicacionais inclusivas e competências no domínio da resolução de conflitos. O desenvolvimento de estratégias partilhadas e a existência de tempo e espaço suficientes para as executar também são extremamente importantes. Quando fazem parte de uma equipa constituída por várias agências, os profissionais podem ter igualmente necessidade de partilhar os seus recursos e informações acerca dos alunos com que estão a trabalhar, de modo que estes possam beneficiar de um apoio «combinado». Para tal, as equipas podem ter de criar novos acordos de intercâmbio de informações e ter orçamentos partilhados para algumas intervenções. A investigação sugere que as intervenções seletivas destinadas a alunos em risco de AEP serão mais eficazes se forem levadas a cabo por equipas multidisciplinares no seio das escolas e/ou introduzindo profissionais externos nas escolas, com a participação de todos aqueles que interagem com os alunos, sejam eles familiares, irmãos ou voluntários, etc.
As equipas multidisciplinares terão de participar em intervenções a diferentes níveis e de forma transversal ao indivíduo, ao grupo, à turma, à escola, à família e à comunidade. É essencial considerar cuidadosamente qual a composição e o etos da equipa, para que tenha uma afinidade cultural com famílias marginalizadas. Consoante a situação, pode haver necessidade de reunir uma equipa multidisciplinar totalmente nova ou pode ser adequado criar equipas dentro de estruturas comunitárias, organizações e locais já existentes, dependendo do país e do contexto local.
Mais informações:
Downes, P., Multi/Interdisciplinary Teams for Early School Leaving Prevention: Developing a European Strategy Informed by International Evidence and Research, Trabalho de investigação da NESET, 2011.
Mostrar mais
