4. Participação dos pais

4.2. Participação dos pais na governação da escola

Reforçar as parcerias entre a família e a escola e aumentar a participação dos pais na tomada de decisões educativas pode ser extremamente eficaz no combate ao abandono escolar. Uma maior participação dos pais nas decisões relacionadas com a aprendizagem e com a organização da escola e das suas atividades promove a transparência e uma melhor adaptação às necessidades familiares atuais e cria um maior sentido de responsabilidade partilhada em torno da educação. Na maioria dos países europeus, o papel dos pais nas escolas é reconhecido por lei e os seus direitos estão garantidos por disposições regulamentares que descrevem pormenorizadamente a natureza desses direitos. Existem procedimentos que visam garantir os direitos dos pais de participar nalguns processos de tomada de decisão das escolas, por exemplo, através da representação dos pais nas direções e nos conselhos executivos das escolas. Por conseguinte, os pais são incentivados a participar, por intermédio dos seus representantes eleitos, nos diferentes órgãos escolares, nomeadamente nos conselhos executivos e nos conselhos de turma.

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European Network Against Bullying in Learning and Leisure Environments (ENABLE)

This project is designed to support the development of Social-Emotional Learning skills (SEL) for 11-14 year olds, and to promote Peer Support to tackle and reduce bullying. SEL Programmes improve the student's social, emotional and academic skills, which include more pro-social behaviour and positive attitudes toward the self and others, and lower levels of emotional distress. Peer support systems reduce the negative impact of bullying on victims and make it more acceptable for them to report it. It follows a whole-school approach which includes young people, staff, parents and the wider community. Thus, this programme is a departure from the two-dimensional view of bullying as victim and bully, and instead looks at the social and group dynamics in a school or leisure environment to address a range of factors which contribute to bullying. ENABLE has trained a team of Ambassadors in each participating country, who are available to provide information and guidance to any school or organisation wishing to implement the programme.

Áreas: 1. Governação escolar; 3. Apoio aos alunos; 4. Participação dos pais; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 3.1. Bem estar dos alunos; 4.2. Participação dos pais na governação da escola

Língua: EN

País: Bélgica; Croácia; Dinamarca; Grécia; Reino Unido; Roménia

INCLUD-ED Book on Successful Educational Actions

This monograph analyses and describes successful educational actions with a specific focus on vulnerable groups. Concrete data that shows success in school performance is provided, as well as on children, teachers and families accounts of the impact of this success. Alongside, there is an analysis of the relationship between these children?s educational performance with their inclusion or exclusion from different areas of society. This monograph provides actions for success identified through the INCLUD-ED project, thus providing both, contrasted data and solid theoretical background and development. Some examples of these actions are interactive groups, extension of the learning time, homework clubs, tutored libraries, family and community educative participation, family education, or dialogic literary gatherings. All these actions have been defined as successful educational actions, which mean that they lead to both efficiency and equity. Finally, recommendations for policy and practice are included and discussed.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Participação dos pais

Subáreas: 3.9. Apoio seletivo: migrantes, ciganos; 3.10. Apoio seletivo: necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 4.3. Espaços para os pais e participação nas atividades educativas

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Parental Involvement for Early School Leaving Prevention

This report seeks to inform and guide the short and medium term strategic planning of the 10 Urbact - PREVENT city municipalities and all other municipalities, local authorities and schools across Europe with regard to parental involvement in education for prevention of early school leaving. This review is based on an analysis of EU Commission and Council documents on ESL and social inclusion, a dialogue and ongoing consultation process with the 10 municipalities engaged in the Urbact - PREVENT project and it interrogates international research relevant to this area. PREVENT is funded by the EU Urbact programme.

Áreas: 4. Participação dos pais; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 4.1. Comunicação e informação; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 4.3. Espaços para os pais e participação nas atividades educativas; 4.4. Aprendizagem familiar; 5.4. Parcerias: organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Parents' Toolkit - suppport to parents at key stages of schooling

The Parents Toolkit aims to facilitate dialogue with parents in order to help them understand the challenges associated with the education of their children. The Parents? Toolkit contains a set of tools that facilitates the relationships between schools and families. The Toolkit is based on the principle of shared responsibility: parents are responsible for the education of their children; the school is responsible for the education of children and they must work together to create positive outcomes for children

Área: 4. Participação dos pais

Subáreas: 4.1. Comunicação e informação; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 4.3. Espaços para os pais e participação nas atividades educativas

Língua: EN

País: França

POTHOLES - parental engagement initiative in Ireland

The POTHOLES initiative is an excellent example of schools in Ireland reaching out to marginalised families beyond the traditional, formal methods of participation. The POTHOLES initiative was formed in January 2011 with the aim of helping parents of different background and cultures to meet with other parents from their own school and similar schools and share experiences. A key aim is to engage parents who perhaps may feel isolated or unfamiliar with the school system, involve them more closely in the school activities and decisions, and to introduce them to a range of learning opportunities.

Área: 4. Participação dos pais

Subáreas: 4.1. Comunicação e informação; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 4.3. Espaços para os pais e participação nas atividades educativas

Língua: EN

País: Irlanda

PREVENT ethnicity migrants report

This report has been produced in the framework of the Urbact-PREVENT project, a network of 9 European city municipalities (Antwerp (Belgium-Flanders), Gijon (Spain), The Hague (Netherlands), Munich (Germany), Nantes (France), Sofia (Bulgaria), Stockholm (Sweden), Tallinn (Estonia), Usti (Czech Republic)) which aims at sharing experiences related to the involvement of parents in the prevention of early school leaving. The objective of this report is to inform future strategic planning at municipal level regarding early school leaving prevention and parental involvement in relation to ethnic minorities and migrants. This report is based on the responses of PREVENT municipalities, on site visits to the projects in municipalities and on international research in this area. It seeks to offer a basis to improve upon current strategic development in this area for the municipalities. PREVENT is funded by the EU Urbact programme.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Participação dos pais

Subáreas: 3.9. Apoio seletivo: migrantes, ciganos; 4.1. Comunicação e informação; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 4.3. Espaços para os pais e participação nas atividades educativas

Língua: EN

País: Bulgária; Bélgica; Dinamarca; Espanha; Estónia; França; Países Baixos; República Checa; Suécia

PRINED - Inclusive Education in Slovakia

The project PRINED concerns the inclusion of children and pupils of socially disadvantaged background. The main aim of this project is to enhance the successful implementation of compulsory education.

Áreas: 2. Professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Participação dos pais; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 2.2. Os professores e o seu relacionamento com alunos e pais; 2.3. Formação inicial de professores e desenvolvimento profissional contínuo de professores; 3.1. Bem estar dos alunos; 3.3. Orientação profissional e apoio; 3.5. Aprendizagem e avaliação; 3.6. Aprendizagem alargada e extracurricular; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco; 3.10. Apoio seletivo: necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 3.11. Apoio seletivo: origem em meios socioeconómicos desfavorecidos; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 5.1. Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Eslováquia

The School Completion Programme

The School Completion Programme (SCP) in Ireland delivers a range of local interventions in disadvantaged communities which support the retention of young people in education. The programme enables local communities to develop tailored strategies to maximise participation levels of those at risk of early school leaving in the education process. It entails targeting individual young people of school-going age , both in and out of school, and arranging supports to address inequalities in education access, participation and outcomes. The SCP is a central element of the Delivering Equality of Opportunity in Schools (DEIS) plan, which is a policy instrument for educational inclusion.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Participação dos pais; 5. Participação das partes interessadas

Subáreas: 3.1. Bem estar dos alunos; 3.3. Orientação profissional e apoio; 3.7. Acompanhamento de alunos em situação de risco; 4.2. Participação dos pais na governação da escola; 5.2. Redes de partes interessadas

Língua: EN

País: Irlanda