4. Envolvimento dos pais

4.1 Comunicação e informação

Estudos demonstram que os benefícios do envolvimento dos pais dependem em grande medida da qualidade desse envolvimento. As escolas têm, por conseguinte, um papel importante a desempenhar no desenvolvimento e manutenção da comunicação e fluxos de informação com os pais. A maior parte dos países europeus tem disposições legais implementadas para assegurar o direito dos pais a serem informados sobre a escolaridade dos seus filhos. No entanto, estas podem não ser muito eficazes para os pais e famílias que estão mais distantes da cultura escolar. Em complemento de modalidades formais para a comunicação, é necessário um conjunto completo de medidas complementares, reconhecendo que existem diferentes grupos de pais, estilos de parentalidade e níveis de «distância» em relação à escola.

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AFEV - support to fragile families through students-volunteers

AFEV is a French organisation that implements initiatives that put parents from disadvantaged socio-economic background at the centre of their approach. It is a non-profit organisation involved in the provision of parenting support in disadvantaged urban areas. AFEV has recruited a network of 8,000 students all across France who volunteer to provide temporary tutoring to parents.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: França

Care to learn - UK scheme for childcare

The Care to Learn scheme in the UK-England can help with the cost of childcare, including deposit and registration fee, childcare taster session for up to 5 days, keeping childcare place over the summer holidays, and transport to the childcare provider. This paper provides a short description and results of the most recent evaluation of the measure.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 3.11. Apoio direcionado - Alunos provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: Reino Unido

Checklist and recommendations for prevention of absenteeism and school drop-out

It is undeniable that medical, psychological, social, educational and legal interventions are required in a number of cases of truancy and early school leaving, but research also shows clearly that in all cases, school and teaching staff can have a decisive influence. This document comprises a checklist for self-assessment of schools, 59 detailed recommendations for improvement of school attendance, pupil engagement and school culture, as well as proposals for behaviour agreements and examples of questionnaires for teachers and parents. The recommended measures are primarily directed at the target group of teachers, principals and parents. The document has been translated from the manual by Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.1. Cultura e clima escolar; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.1. Criar um ambiente seguro e saudável; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 4.1 Comunicação e informação; 5.2 Redes de intervenientes

Língua: EN; DE

País: Áustria

Choose Well - Help kids decide on their future

Making good choices regarding school subjects increases the chances of future success for students. This project involves parents and students in the process of making well-considered decisions about school subjects. It provides information on the Flemish education system.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.2 Participação dos alunos na vida escolar; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 4.1 Comunicação e informação; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN; NL

País: Bélgica

Community-Based Lifelong Learning Centres

NESET - Network of Experts on Social Aspects of Education and Training publishes reports for policy makers and practitioners interested in promoting equity and inclusion in education and training across the European Union. This paper seeks to examine strategies for establishing community based lifelong learning centres in EU Member States. It explores evidence and research on the benefits and advantages of establishing such centres, as well as the barriers and difficulties impeding both the establishment and effectiveness of such centres. The report concludes that community based lifelong learning centres can simultaneously provide instantiations of a range of key lifelong learning objectives, such as active citizenship, social cohesion/inclusion, personal and social fulfillment, intercultural dialogue, as well as employment pathways.

Áreas: 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 4.1 Comunicação e informação; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 4.4 Aprendizagem familiar; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

E-Register Book

As in a number of other countries, Croatian education authorities have developed an electronic database of all students in primary and secondary schools. Called "e-matica", the database stores data on attendance and achievement. The system is centralised so the Ministry can use the data for different reports and statistics. Parents who register can also have access to information on their child's attendance and achievement rates. The example describes how the e-register can improve communication among the school, parents and pupils.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: Croácia

FOLIOS - tool for tracking skills

FOLIOS is a new tool developed by the French Ministry of Education, which ensures continuous tracking of the skills obtained throughout a young person's educational path, including both academic and extracurricular skills. The objective of FOLIOS is to follow the pupils throughout their academic career. It is accessible to teachers, pupils, parents and families.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 3.5 Aprendizagem e Avaliação; 3.7 Monitorização de alunos em risco; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: França

Guide for Roma School Mediators

The 'Guide for Roma school mediators/assistants', prepared by the Council of Europe, is aimed primarily at all categories of staff from the Roma community working to improve schooling conditions for Roma children. It is intended to provide staff with wide ranging tools and practical guidelines that can be adapted to different contexts. The guide considers the profiles of school mediators and assistants and their role in facilitating relations between the school and the Roma community(ies), between teachers and other school staff and parents of Roma children. The guide?s content is therefore designed to help improve the work of Roma school mediators and assistants and reduce the impact of any undesirable effects by providing structured day-to-day activity and highlighting aspects of mediation that are often not used in practice.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Guide for working with Roma families

The 'Guide for working with Roma Families towards achieving the success of their children at school', developed in the context of the Lifelong Learning Programme project "Roma Families Get Involved", is available in English as well as in the languages of the countries taking part in the project (Bulgaria, Hungary, Romania and Spain). The Guide aims to provide guidance for professionals working on the ground to involve Roma families in the educational processes of their children. It presents a methodological tool for the intervention with Roma families in the school setting and proposes actions to overcome common obstacles, examples of good practices, warnings and things to avoid. It also explores the profile and competences for professionals working in the field.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais

Subáreas: 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 4.1 Comunicação e informação

Língua: EN

País: Bulgária; Espanha; Hungria; Roménia

Home School Community Liaison Scheme

It is clear from the Irish experience that educational initiatives based in schools can raise the educational level of the adults involved, and result in a general sense of empowerment in the local community. Parental involvement, especially in areas of socio-economic deprivation, does not just benefit the children and the school - it is a crucial aspect of lifelong learning.? (Parents as Partners in Schooling, OECD 1997)

Áreas: 1. Governação escolar; 2. Apoio aos professores; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 1.3. Direção escolar; 2.1 Competências e aptidões do professor; 2.2 Os professores e a sua relação com alunos e pais; 4.1 Comunicação e informação; 5.1 Equipas multidisciplinares

Língua: EN

País: Irlanda

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